مدارس و فضاهای آموزشی

[pinar]

سلام دوستان
این مدرسه reim در اسرائیل است جالب بود گفتم بد نیست ببینید

منبع: http://www.designshare.com

اسکیس اولیه یا کانسپت
[http://www.designshare.com/dbadmin/upload/projects/1/501/scheme.jpg




موقعیت قرار گیری

http://www.designshare.com/dbadmin/upload/projects/1/501/general-view.jpg



پرسپکتیوی از ورودی


http://www.designshare.com/dbadmin/upload/projects/1/501/front%20eleve.jpg




پلان های مدرسه

http://www.designshare.com/dbadmin/upload/projects/1/501/entrance%20floor.jpg



http://www.designshare.com/dbadmin/upload/projects/1/501/upper%20floor.jpg


http://www.designshare.com/dbadmin/upload/projects/1/501/lower%20floor.jpg




راهروی اصلی


http://www.designshare.com/dbadmin/upload/projects/1/501/entrance-hall.jpg




سالن چند منظوره


http://www.designshare.com/dbadmin/upload/projects/1/501/many%20child.jpg




دیاگرام

http://www.designshare.com/dbadmin/upload/projects/1/501/diagram.gif

[iceman10]

اینم چنتا عکس از مدرسه bauhaus که az pisham naro خواست براش میل کنم ولی میزارم اینجا همه استفاده کنن

[amirabas_ali]

مدرسه ی معماری اسلو؛ نروژ


http://1memar.files.wordpress.com/2009/03/dscf2078-528x349.jpg
مدرسه ی جدید معماری oslo ، کاری از گروه معماری Jarmund/Vigsnæs AS Architects MNAL (http://1memar.net/blog/wp-content/plugins/clik_stats/record.php?link=http://www.jva.no/) بر اساس ساختمان قدیمی این مدرسه که تاسیس سال ۱۹۳۸ بوده ساخته شده است و در کنار رودخانه ی Akerselva در قسمت شرقی اسلو واقع شده. ساختمان جدید برای دادن حیاتی دوباره به بخش قدیمی تر به منظور ایجاد عملکرد بهتر آموزشی بنا شده است. این پروژه برنده ی جایزه ی اول مسابقات معماری سال ۱۹۹۸ در نروژ بود. بنای ساخته شده درونگرا بوده و به سمت رودخانه ی مجاور جهت گیری می کند. برنامه های فضایی بنا هم با توجه به قسمت های قدیمی بنای قبلی جهت گیری کرده اند و با آن پیوند خورده اند.
http://1memar.files.wordpress.com/2009/03/dscf6975-528x348.jpg
برای بخش ورودی و همچنین کانال های ورود نور طبیعی ، حیاطی بزرگ و سبز در نظر گرفته شده که با استفاده از پله هایی ، به طبقه ی اول بنای اصلی متصل می شود. یک راه باریک، دور تا دور ساختمان کشیده شده که وظیفه ی ارتباطی فضای داخل و خارج و آوردن نورطبیعی به فضای داخل را دارد. در اطراف این باریکه، مسیر گردش U شکلی وجود دارد که حول آن کشیده شده. در نهایت مجموعه ای از اتاق های آموزشی به شکل یک پل، این فرم U شکل را کامل می کند.

http://1memar.files.wordpress.com/2009/03/dscf6897-528x350.jpg
طبقه ی همکف شامل قسمت های عمومی تر، مانند رستوران، یک فضای نمایشگاهی، یک آمفی تئاتر کوچک و کتابخانه است. تمامی آتلیه های طراحی و اتاق های درس با یک دید وسیع به سمت حیاط خارجی در طبقه ی اول قرار دارند. اتاق های اداری و مدیریتی و کلاس های تحقیقاتی ، همگی در طبقه ی سوم ساختمان جای می گیرند.


http://1memar.files.wordpress.com/2009/03/dscf2099-528x349.jpg



http://1memar.net منبع

[tornado*]

Camino Nuevo High School

ـــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــ
Camino Nuevo High School- Los Anglese, US
Daly Genik


سایت مجموعه Camino Nuevoنواری طویل و باریك است که توسط چهار خیابان شلوغ احاطه گردیده است. با چنین محیطی آشفته و شكل عجیب و غریب سایت، چالش معمار، بنا به گفته Kevin Daly، یافتن قطعات قابل بازیافت از فضاهای شهری - بدون مجزا نمودن مدرسه از مجاورت آن- می باشد.
توسعه Pueblo Nuevo به منظورایجاد و گسترش مراکز آموزشی در سال 2000 آغاز گردید تا از این طریق برای كودكانی كه در محله MacArthur Park، یكی از فقیرترین محلات شهر، زندگی می كنند، خدمات ارائه نماید.
شركت Daly پیشتر به طراحی مدارس ابتدایی و متوسطه پرداخته و هم اكنون نیز برروی طراح یك پیش دبستانی كار می نماید. برای دبیرستان حاضر، معمار می بایست 30000 فوت مربع فضای آموزشی شامل 18 كلاس، یك مرکز چند رسانه ای و فضاهای اداری را تنها در یك آكر زمین، بگنجاند. از سویی دیگر گروه طراحی ملزم به تامین فضاهای ویژه فعالیتهای روباز و پاركینگ نیز می بود كه البته تمامی این فضاها باید با بودجه ای اندك - كمتر از 300 دلار برای هر فوت مربع - ساخته شوند.
شركت این تقاضاها را با طراحی یك جفت ساختمان دو طبقه، جوابگو گردید. موازی با لبه جنوبی سایت، بنایی با پلان ماری شكل، كلاسها را در خود گنجانده و بطرف لبه شمالی، ساختمان كوچكی اساساً به منظور كاربری اداری مجموعه درنظر گرفته شده است.
پانلهای فلزی موجدار بصورت ممتد، بلوكهای بتنی دیوارهای باربر را می پوشانند. در نماهایی كه به سمت خیابان اصلی می باشند، پانلها، پنجره ها را فراگرفته اند، اما این پانلها سوراخدار شده اند تا درحین محدود نمودن نفوذ سروصدای خیابان و كنترل نور خورشید، اجازه دید به سمت بیرون را نیز فراهم آورند. انحنای نماها، حجم ساختمان را شكسته و از حركت اتومبیل پیرامون ساختمان، تبعیت می نمایند.
این نماها با رنگهای زرد و خاكستری، بصورت الگوی وی‍ژه ای طراحی شده اند، بطوریكه هرجا دیوارها به سمت بیرون كشیده شده ، رنگ زرد بیشتر و در قسمتهای مقعر به منظور تاكید بر انحنای آنها، زرد كمتری استفاده گشته است. در برخی مكانها، نمای جنوبی، به منظور ایجاد فضاهایی جهت محوطه سازی، از لبه سایت به داخل كشیده شده است. طبقه دوم مجموعه نیز، خارج از ستونها، فضا (سرپناه) ویژه ای برای سوارشدن و انتظار سرویس دانش آموزان فراهم كرده است. در این مجموعه كلاسهای دبیرستان مستقیماً به سمت حیاط میان دو ساختمان، برای تبدیل آن به قلب ساختمان و مركز فعالیت مدرسه، گشوده می شوند.
منبع:
Architectural record, July 2007 issue




عکسها در ادامه...

[amirabas_ali]

مدرسه معماری ميس وندروهه (Crown hall ) (http://ssg.javanblog.com/post-119868.html)





http://www.aftablog.com/uploads/h/hasan232/25738.jpg
آنچه که درنگاه اول به چشم می خورد وجود تقارن و تاکید به آن است. نکته قابل توجه دیگرتعریف یک ورودی باشکوه با پله که در مرکز بنا قرارگرفته و هدایت بصری وعملکردی مناسبی را به داخل بنا می دهد. نوع مصالح بکار رفته شیشه و نوار فولادیست که این نوارهای فولادی درسقف تا انتهای بام کشیده شده است ، نکته دیگر فولاد استفاده شده درنما نقش استراکچررا نیز دارد . حجم بنا به صورت مکعب بوده و روند تکراری استفاده ازمصالح شیشه وفولاد درکل بنا به چشم می خورد.فضاهای داخلی به صورت بزرگ که با پارتیشن مجزاشده است وارتباط بین فضا هابه صورت مستقیم وجود دارد.این بنا که به کامیون میس وندروهه معروف است دارای ابعادی به طول وعرض و ارتفاع 220*120*18است.


http://www.aftablog.com/uploads/h/hasan232/25737.jpg
http://www.aftablog.com/uploads/h/hasan232/25738.jpg
http://www.aftablog.com/uploads/h/hasan232/25739.jpg
http://www.aftablog.com/uploads/h/hasan232/25740.jpg
http://www.aftablog.com/uploads/h/hasan232/25741.jpg
http://www.aftablog.com/uploads/h/hasan232/25742.jpg
http://www.aftablog.com/uploads/h/hasan232/25743.jpg
http://www.aftablog.com/uploads/h/hasan232/25744.jpg


www.archnoise.com/.../No4/parea01.jpg

[lili 68]

مدرسه معماری ندرلند در شهر رتردام

مؤسسه معماري هلند به يك انسجام معماري دست يافته كه باوجود اجزاء مختلف به يك كليت جذاب و محرك مي انجامد. اجزاي برنامه به گونه اي به هم متصل شده اند كه كارآيي مؤثر داشته باشند و در موارد لازم انطباق هاي ضروري را ايجاد نمايند. اجزاي اصلي مؤسسه كه شامل موزه يا سالن نمايش، آرشيو، اتاق كنفرانس و ساختمان مديريت در4 ساختمان متفاوت قرار گرفته اند كه کارآيي هر كدام از اين ساختمان ها از روي ظاهر آنها قابل تشخيص است.
http://www.aftablog.com/uploads/h/hasan232/30620.jpg
http://www.aftablog.com/uploads/h/hasan232/30621.jpg


سالن مركزي دو ورودي دارد؛ اولي از طريق يك شيب بتني كه از خيابان مالي وارد مي شود و ديگري از طريق يك پل چوبي كه روي استخر پارك مجاور مؤسسه احداث شده است وارد فضاي اصلي مي شود. به محض ورود به ساختمان يك فرد جذب ارتباط تصويري اجسام و طراحي محيط پيرامون خود مي شود. اين محيط شامل تركيب زيبايي از رنگ ها و اجسام و نورپردازي مي شود. سالن اصلي مديريت كه با يك ديوار شيشه اي شفاف كه بر ستون هاي بتني بنا شده است و سقف آلاچيق مانند آلومينيومي، نمادي كليدي از زندگي شهري است.
http://www.aftablog.com/uploads/h/hasan232/30622.jpg
http://www.aftablog.com/uploads/h/hasan232/30623.jpg


طبقات بالا و كتابخانة عمومي مؤسسه مشرف به شهر روتردام است. در كنار اين سالن

موزة مؤسسه قرار گرفته است كه با آجرهاي قرمز پوشيده شده است. طبقات سالن نمايش

توسط پله هايي مدور به يكديگر متصل شده اند و ارتباط بين طبقات از درون سالن قابل
رويت است.
http://www.aftablog.com/uploads/h/hasan232/30624.jpg
http://www.aftablog.com/uploads/h/hasan232/30625.jpg
سالن كنفرانس مدور كه بيشتر از جنس شيشه و چوب ساخته شده است از رو به رو به سالن اصلي متصل است. ساختمان آرشيو كه انحناي ملايمي دارد، از جنس ورق هاي استيل پوشيده شده است؛ بر روي يك دلان بتني بنا شده است و نماي آن در شب توسط نورهاي كامپيوتري كه توسط هنرمند نورپرداز پيتر استروپكن طراحي شده است آراسته مي شود. سطوح مات و شفاف به گونه اي در ساختمان چيده شده اند كه بيشترين ميزان نور به نقاط مختلف ساختمان انتقال يابد.
http://www.aftablog.com/uploads/h/hasan232/30626.jpg
http://www.aftablog.com/uploads/h/hasan232/30627.jpg
http://www.aftablog.com/uploads/h/hasan232/30628.jpg
http://www.aftablog.com/uploads/h/hasan232/30629.jpg

[lili 68]

http://www.aftablog.com/uploads/h/hasan232/25745.jpg

[lili 68]

آرونوف:
اولين مرحلة كار در دانشگاه Cincinnati ايجاد يك برنامه توسعه براي دانشكده طراحي معماري، هنر و نقشه كشي كه در فضايي به مساحت 13470m 2 كه يك دانشكدة 4 بخشي را شامل مي شود به همراه 11900m2 فضاي نمايشگاهي، كتابخانه، تئاتر، استوديو و دفاتر اداري. طراحي اين مجموعه به صورتي بود كه يك فضاي ارتباطي بين چهار دانشكده برقرار مي كرد. و كمبود فضاي قبلي را كه اساتيد، مديران و دانش آموزان با آن رو برو بودند را جبران مي كرد.
http://www.aftablog.com/uploads/h/hasan232/26270.jpg
http://www.aftablog.com/uploads/h/hasan232/26271.jpg
http://www.aftablog.com/uploads/h/hasan232/26272.jpg
در اين مجموعه 3 بنا از قبل وجود داشته و هدف بر اين بود كه ساختمان جديد در تضاد با اين 3 بنا و كالبد مجموعه نباشد و بزرگترين مشكل در اين راستا قرار دادن مبناي جديد در سايتي مناسب بود. حجم بنا به گونه اي طراحي شد كه الهام گرفته از طبيعت و لنداسكيپ محيط و همچنين هماهنگ با بناهاي موجود باشد. ارتباط پويايي كه بين اين احجام وجود داشت، به فضاي مجموعه انسجام مي بخشيد. http://www.aftablog.com/uploads/h/hasan232/26273.jpghttp://www.aftablog.com/uploads/h/hasan232/26274.jpg
يكي از انگيزه هاي اصلي طراحي اين مجموعه ساختارشكني و يك آلترناتيو براي شيوه هاي سنتي آموزشي بوده است. در بناي امروز كه تبادل اطلاعات اكثراً از طريق رسانه هاي عمومي صورت مي گيرد، طراحي و به خصوص محيط دانشكده بايد به گونه اي باشد كه دانش آموزان را تشويق و ترغيب به مستقل انديشيدن و مقاوم در برابر سطحي نگري و تفكرات خرافي در جامعه گرداند. به همين دليل مركز طراحي و هنر آرانف به عنوان مدلي براي پرورش اين نوع مديريت و هدايت طراحي شده است. براي اينكه به صورت عميق بازنگري كند كه چگونه يك ساختمان مي تواند به صورت بهينه مكاني باشد براي فعاليت هاي خلاقانه، حياتي و به روز. تحقيقات بسياري انجام شد براي درك اين موضوع كه افراد اين مؤسسه منحصربفرد چه فعاليتي انجام مي دهند و اين فعاليت را چگونه و از همه مهمتر به چه دليلي انجام مي دهند. ساختمان تكميل شده تأكيد بر شيوه اي قوي و منسجم در برخورد با جامعه و نقش طراحي در رسيدن به اين هدف دارد.
http://www.aftablog.com/uploads/h/hasan232/26282.jpg
http://www.aftablog.com/uploads/h/hasan232/26283.jpg
http://www.aftablog.com/uploads/h/hasan232/26277.jpg
http://www.aftablog.com/uploads/h/hasan232/26279.jpg

[lili 68]

Cornellمدرسه معماری کرنل


http://www.aftablog.com/uploads/h/hasan232/28735.jpg

چهار معمار بين المللي كه به عنوان فيناليست در مسابقة طراحي دانشكدة معماري، هنر و نقشه كشي دانشگاه كورنل دعوت شده بودند طرح پيشنهادي خود را براي ساختن يك ساختمان 25 ميليون دلاري به هيأت داوران تقديم كردند. اين چهار فيناليست عبارت بودند از: پيتر زام نور، تام ماپن از معماران مورفوسيس (بيولوژيكي)، استيون هال و گروه تاد ويليامز و بيلي تسين. درنهايت طرح پيشنهادي استيون هال برنده مسابقه و طرح بنا بود تا پاييز 2004 به پايان برسد.


http://www.aftablog.com/uploads/h/hasan232/28736.jpg
http://www.aftablog.com/uploads/h/hasan232/28737.jpg
http://www.aftablog.com/uploads/h/hasan232/28738.jpg
http://www.aftablog.com/uploads/h/hasan232/28739.jpg
درعمل:
اين طرح براي توسعة اساسي دانشگاه كرنل ارائه شده بود و تونست توجه فوق العادة اساتيد دانشگاه و به خصوص معماراني چون كولين رو را به خود جلب نمايد به ويژه شبكة 9 وجهي كه در اين طراحي گنجانده شده بود. ابتدا به نظر می رسيد كه طرح هاي مورفسيستي ديگر طراحان توجه داوران را به خود جلب كند. http://www.aftablog.com/uploads/h/hasan232/28740.jpg

او توضيح مي دهد كه، طرح او افزودن يك بعد چهارم به ساختمان است. وي مي گويد نسبت يك مربع به يك مكعب مانند نسبت يك مكعب به يك تسراكت (حجم 4 بعدي) مي باشد. زمان بعد چهارم است اما در عمل اتاق ها نمي توانند در فضا بچرخند، با اين وجود مي توانند در سطح هر طبقه جا به جا شوند و اين دقيقاً كاري است كه استيون هال انجام داده است، جا به جايي 3 اتاق مطالعه كه برابر ارتفاع دو طبقه را داشته اند در يك فضا كه از يك شبكه 9 مربعي ايجاد شده بود. http://www.aftablog.com/uploads/h/hasan232/28741.jpg

فضاي استوديو از 3 وجه هر اتاق مطالعه را احاطه كرده و تمام سريس ها و گردش عمومي به طرف وجه چهارم كه همان سمت غربي ساختمان است كشيده شده است و اين 3 اتاق مطالعه دقيقاً منطبق بر يكديگر نيستند، بلكه در جهات گوناگون كشيده شده اند، بدين طريق نور خورشيد در تمام ساعات روز يكي از اين 3 اتاق مطالعه را به طور كامل تحت شعاع خود قرار مي دهد.
http://www.aftablog.com/uploads/h/hasan232/28742.jpg
http://www.aftablog.com/uploads/h/hasan232/28743.jpg
http://www.aftablog.com/uploads/h/hasan232/28744.jpg
http://www.aftablog.com/uploads/h/hasan232/28745.jpg

هال همچنين سعي كرده كه طراحي چرخشي 4 بعدي كه در داخل طراحي شده است در نماي ساختمان نيز بروز پيدا كند. نماي غربي ساختمان به صورت نامنظمي تورم پيدا كرده كه در آن پله ها و آسانسورها جاي دارند، كه راه دسترسي به اتاق هاي مطالعه مي باشد. نماي قسمت غربي به دليل پوششي متفاوت، متمايز از ديگر وجوه مي باشد. ديوارهاي داخلي استوديو از شيشه هاي مشبكي كه پنجره هاي مربع شكل دارند ساخته شده ديوار 4 بعدي غربي از انواع مختلفي از پنل هاي آلومينيومي تشكيل شده.


http://www.aftablog.com/uploads/h/hasan232/28747.jpg

ساختمان m27150 هال در كنار ساختمان هنر دانشگاه كورنل بنا شده است، با يك پل ارتباطي عابر پياده از روي بناهاي مجاور به خوابگاه مجموع متصل مي شود.
يك نمايشگاه عمومي در طبقة همكف قرار دارد كه در مسير دانشجوياني كه از اين مسير عبور مي كنند، طراحي شده است. در زماني كه دانش آموزان در طبقات بالا مشغول به فعاليت و تمرين هستند، نور خورشيد از ميان ديوارها و كف پوش هاي شيشه اي عبور مي كند و فضاي سالن ها و راهرو ها و ديگر اماكن ساختمان را روشن مي كند.
http://www.aftablog.com/uploads/h/hasan232/28748.jpg

[lili 68]

طراحي لند اسكيپ و معماري منطقه اي و شهري براي 600 دانش آموز در سال 2004 تكميل شده است.
با مساحت M212500
با بودجه 30 ميليون دلاري
اين مدرسه اهدايي خير آمريكايي آقاي استين نولتون بوده كه خود به عنوان يكي از اعضاي طراحي شركت داشته است، و آرزوها و تفكرات خود را در اين مؤسسه پيدا كرده است.در ضلع غربي محوطة دانشكده نزديك رودخانه و استاديوم فوتبال در تقاطع خيابان وست وود راف و تاتل پارك پليس مؤسسه جديد معماري بنا شده است. در قسمت جنوبي آن ساختمان بتني پاركينگ بنا شده و در قسمت شمالي آن مدسة بازرگاني بنا شده در قسمت شرقي آن ساختمان ها آزمايشگاهي قرار دارد.

http://www.aftablog.com/uploads/h/hasan232/52177.jpg

http://www.aftablog.com/uploads/h/hasan232/52178.jpg
http://www.aftablog.com/uploads/h/hasan232/52179.jpg
مدرسه در منطقه اي پويا براي طراحي معماري و گونه اي از معماري شهري بنا شده است.
در راستاي اين عقيده كه مدرسة معماري خود بايد نمونه اي از معماري قوي باشد طراحي
اين مؤسسه ازنظر معماري و موقعيت شهري بسيار قابل تأمل است.
نماي ساختمان در انطباق و در هماهنگي با فضا و ساختمان هاي موجود در اطراف طراحي
شده است.
http://www.aftablog.com/uploads/h/hasan232/52180.jpg
فضايي سبز در قسمت شمالي بين مدرسة معماري و مدرسة بازرگاني ايجاد شده است كه فضاي مناسب براي پياده روي و تمرينات ورزشي است.استوديوي آموزشي مشرف به تمام فضاي اطراف است، دانش آموزان در حين مطالعه در ميان يك فعاليت شهري هستند كه در يادگيري مفاهيم به آنها كمك مي كند.
در طبقة همكف ساختمان دو بخش وجود دارد كه يكي از آنها توسط يك راهرو به مركز خريد مليكان متصل مي شود و ديگري از روي درب ورودي سالن كنفرانس مسيري را به ديگر امكانات آموزشي مؤسسه ايجاد مي كند. در ورودي اصلي مسير مرور عمودي شروع مي شود يك راهرو به سمت بالاي ساختمان مي رود كه در مسير خود از فضاي استوديو و اتاق هاي مطالعه مي گذرد.اتاق اساتيد دانشگاه در ميان اين راهروي مدور قرار دارد به صورتي كه از اتاق هاي مطالعه و از استوديوهاي آموزشي قابل دسترسي است.
http://www.aftablog.com/uploads/h/hasan232/52181.jpg
http://www.aftablog.com/uploads/h/hasan232/52182.jpg
http://www.aftablog.com/uploads/h/hasan232/52183.jpg
http://www.aftablog.com/uploads/h/hasan232/52184.jpg
اين راهروي مدور به كتابخانة اصلي دانشگاه منتهي مي شود كه داراي 30000 جلد كتاب، اتاق مطالعه و اتاق هاي كتاب هاي مرجع مي باشد. چرخش مدور راهرو به شكلي است كه نقطة آغازين و نقطة پاياني راهرو بر يكديگر منطبق هستند.

مجموعه داراي 45 آتليه 65 كلاس و اتاق كار، سالن كنفرانس، كارگاه چوب، كافه، سالن عكاسي ديجيتال، آزمايشگاه كامپيوتر، اتاق آرشيو و اتاق نمايش است

http://www.aftablog.com/uploads/h/hasan232/52185.jpg

[amirabas_ali]

مدرسه معماری اهدایی اهیو ohio

طراحي لند اسكيپ و معماري منطقه اي و شهري براي 600 دانش آموز در سال 2004 تكميل شده است.
با مساحت M212500
با بودجه 30 ميليون دلاري

اين مدرسه اهدايي خير آمريكايي آقاي استين نولتون بوده كه خود به عنوان يكي از اعضاي طراحي شركت داشته است، و آرزوها و تفكرات خود را در اين مؤسسه پيدا كرده است.در ضلع غربي محوطة دانشكده نزديك رودخانه و استاديوم فوتبال در تقاطع خيابان وست وود راف و تاتل پارك پليس مؤسسه جديد معماري بنا شده است. در قسمت جنوبي آن ساختمان بتني پاركينگ بنا شده و در قسمت شمالي آن مدسة بازرگاني بنا شده در قسمت شرقي آن ساختمان ها آزمايشگاهي قرار دارد.

http://www.aftablog.com/uploads/h/hasan232/52177.jpg

http://www.aftablog.com/uploads/h/hasan232/52178.jpg
http://www.aftablog.com/uploads/h/hasan232/52179.jpg
مدرسه در منطقه اي پويا براي طراحي معماري و گونه اي از معماري شهري بنا شده است.
در راستاي اين عقيده كه مدرسة معماري خود بايد نمونه اي از معماري قوي باشد طراحي
اين مؤسسه ازنظر معماري و موقعيت شهري بسيار قابل تأمل است.
نماي ساختمان در انطباق و در هماهنگي با فضا و ساختمان هاي موجود در اطراف طراحي
شده است.
http://www.aftablog.com/uploads/h/hasan232/52180.jpg
فضايي سبز در قسمت شمالي بين مدرسة معماري و مدرسة بازرگاني ايجاد شده است كه فضاي مناسب براي پياده روي و تمرينات ورزشي است.استوديوي آموزشي مشرف به تمام فضاي اطراف است، دانش آموزان در حين مطالعه در ميان يك فعاليت شهري هستند كه در يادگيري مفاهيم به آنها كمك مي كند.
در طبقة همكف ساختمان دو بخش وجود دارد كه يكي از آنها توسط يك راهرو به مركز خريد مليكان متصل مي شود و ديگري از روي درب ورودي سالن كنفرانس مسيري را به ديگر امكانات آموزشي مؤسسه ايجاد مي كند. در ورودي اصلي مسير مرور عمودي شروع مي شود يك راهرو به سمت بالاي ساختمان مي رود كه در مسير خود از فضاي استوديو و اتاق هاي مطالعه مي گذرد.اتاق اساتيد دانشگاه در ميان اين راهروي مدور قرار دارد به صورتي كه از اتاق هاي مطالعه و از استوديوهاي آموزشي قابل دسترسي است.
http://www.aftablog.com/uploads/h/hasan232/52181.jpg
http://www.aftablog.com/uploads/h/hasan232/52182.jpg
http://www.aftablog.com/uploads/h/hasan232/52183.jpg
http://www.aftablog.com/uploads/h/hasan232/52184.jpg
اين راهروي مدور به كتابخانة اصلي دانشگاه منتهي مي شود كه داراي 30000 جلد كتاب، اتاق مطالعه و اتاق هاي كتاب هاي مرجع مي باشد. چرخش مدور راهرو به شكلي است كه نقطة آغازين و نقطة پاياني راهرو بر يكديگر منطبق هستند.

مجموعه داراي 45 آتليه 65 كلاس و اتاق كار، سالن كنفرانس، كارگاه چوب، كافه، سالن عكاسي ديجيتال، آزمايشگاه كامپيوتر، اتاق آرشيو و اتاق نمايش است

http://www.aftablog.com/uploads/h/hasan232/52185.jpg

forum.freeblog.ir/category/معماری-جهان/ (http://forum.freeblog.ir/category/%D9%85%D8%B9%D9%85%D8%A7%D8%B1%DB%8C-%D8%AC%D9%87%D8%A7%D9%86/)

[amirabas_ali]

Cornellمدرسه معماری کرنل


http://www.aftablog.com/uploads/h/hasan232/28735.jpg

چهار معمار بين المللي كه به عنوان فيناليست در مسابقة طراحي دانشكدة معماري، هنر و نقشه كشي دانشگاه كورنل دعوت شده بودند طرح پيشنهادي خود را براي ساختن يك ساختمان 25 ميليون دلاري به هيأت داوران تقديم كردند. اين چهار فيناليست عبارت بودند از: پيتر زام نور، تام ماپن از معماران مورفوسيس (بيولوژيكي)، استيون هال و گروه تاد ويليامز و بيلي تسين. درنهايت طرح پيشنهادي استيون هال برنده مسابقه و طرح بنا بود تا پاييز 2004 به پايان برسد.


http://www.aftablog.com/uploads/h/hasan232/28736.jpg
http://www.aftablog.com/uploads/h/hasan232/28737.jpg
http://www.aftablog.com/uploads/h/hasan232/28738.jpg
http://www.aftablog.com/uploads/h/hasan232/28739.jpg
درعمل:
اين طرح براي توسعة اساسي دانشگاه كرنل ارائه شده بود و تونست توجه فوق العادة اساتيد دانشگاه و به خصوص معماراني چون كولين رو را به خود جلب نمايد به ويژه شبكة 9 وجهي كه در اين طراحي گنجانده شده بود. ابتدا به نظر می رسيد كه طرح هاي مورفسيستي ديگر طراحان توجه داوران را به خود جلب كند.http://www.aftablog.com/uploads/h/hasan232/28740.jpg

او توضيح مي دهد كه، طرح او افزودن يك بعد چهارم به ساختمان است. وي مي گويد نسبت يك مربع به يك مكعب مانند نسبت يك مكعب به يك تسراكت (حجم 4 بعدي) مي باشد. زمان بعد چهارم است اما در عمل اتاق ها نمي توانند در فضا بچرخند، با اين وجود مي توانند در سطح هر طبقه جا به جا شوند و اين دقيقاً كاري است كه استيون هال انجام داده است، جا به جايي 3 اتاق مطالعه كه برابر ارتفاع دو طبقه را داشته اند در يك فضا كه از يك شبكه 9 مربعي ايجاد شده بود.
http://www.aftablog.com/uploads/h/hasan232/28741.jpg

فضاي استوديو از 3 وجه هر اتاق مطالعه را احاطه كرده و تمام سريس ها و گردش عمومي به طرف وجه چهارم كه همان سمت غربي ساختمان است كشيده شده است و اين 3 اتاق مطالعه دقيقاً منطبق بر يكديگر نيستند، بلكه در جهات گوناگون كشيده شده اند، بدين طريق نور خورشيد در تمام ساعات روز يكي از اين 3 اتاق مطالعه را به طور كامل تحت شعاع خود قرار مي دهد.
http://www.aftablog.com/uploads/h/hasan232/28742.jpg
http://www.aftablog.com/uploads/h/hasan232/28743.jpg
http://www.aftablog.com/uploads/h/hasan232/28744.jpg
http://www.aftablog.com/uploads/h/hasan232/28745.jpg


هال همچنين سعي كرده كه طراحي چرخشي 4 بعدي كه در داخل طراحي شده است در نماي ساختمان نيز بروز پيدا كند. نماي غربي ساختمان به صورت نامنظمي تورم پيدا كرده كه در آن پله ها و آسانسورها جاي دارند، كه راه دسترسي به اتاق هاي مطالعه مي باشد. نماي قسمت غربي به دليل پوششي متفاوت، متمايز از ديگر وجوه مي باشد. ديوارهاي داخلي استوديو از شيشه هاي مشبكي كه پنجره هاي مربع شكل دارند ساخته شده ديوار 4 بعدي غربي از انواع مختلفي از پنل هاي آلومينيومي تشكيل شده.

http://www.aftablog.com/uploads/h/hasan232/28747.jpg


ساختمان m27150 هال در كنار ساختمان هنر دانشگاه كورنل بنا شده است، با يك پل ارتباطي عابر پياده از روي بناهاي مجاور به خوابگاه مجموع متصل مي شود.
يك نمايشگاه عمومي در طبقة همكف قرار دارد كه در مسير دانشجوياني كه از اين مسير عبور مي كنند، طراحي شده است. در زماني كه دانش آموزان در طبقات بالا مشغول به فعاليت و تمرين هستند، نور خورشيد از ميان ديوارها و كف پوش هاي شيشه اي عبور مي كند و فضاي سالن ها و راهرو ها و ديگر اماكن ساختمان را روشن مي كند.
http://www.aftablog.com/uploads/h/hasan232/28748.jpg

[amirabas_ali]

مدرسه معماری آرانف Aranoff

آرونوف:
اولين مرحلة كار در دانشگاه Cincinnati ايجاد يك برنامه توسعه براي دانشكده طراحي معماري، هنر و نقشه كشي كه در فضايي به مساحت 13470m 2 كه يك دانشكدة 4 بخشي را شامل مي شود به همراه 11900m2 فضاي نمايشگاهي، كتابخانه، تئاتر، استوديو و دفاتر اداري. طراحي اين مجموعه به صورتي بود كه يك فضاي ارتباطي بين چهار دانشكده برقرار مي كرد. و كمبود فضاي قبلي را كه اساتيد، مديران و دانش آموزان با آن رو برو بودند را جبران مي كرد.
http://www.aftablog.com/uploads/h/hasan232/26270.jpg
http://www.aftablog.com/uploads/h/hasan232/26271.jpg
http://www.aftablog.com/uploads/h/hasan232/26272.jpg
در اين مجموعه 3 بنا از قبل وجود داشته و هدف بر اين بود كه ساختمان جديد در تضاد با اين 3 بنا و كالبد مجموعه نباشد و بزرگترين مشكل در اين راستا قرار دادن مبناي جديد در سايتي مناسب بود. حجم بنا به گونه اي طراحي شد كه الهام گرفته از طبيعت و لنداسكيپ محيط و همچنين هماهنگ با بناهاي موجود باشد. ارتباط پويايي كه بين اين احجام وجود داشت، به فضاي مجموعه انسجام مي بخشيد. http://www.aftablog.com/uploads/h/hasan232/26273.jpghttp://www.aftablog.com/uploads/h/hasan232/26274.jpg
يكي از انگيزه هاي اصلي طراحي اين مجموعه ساختارشكني و يك آلترناتيو براي شيوه هاي سنتي آموزشي بوده است. در بناي امروز كه تبادل اطلاعات اكثراً از طريق رسانه هاي عمومي صورت مي گيرد، طراحي و به خصوص محيط دانشكده بايد به گونه اي باشد كه دانش آموزان را تشويق و ترغيب به مستقل انديشيدن و مقاوم در برابر سطحي نگري و تفكرات خرافي در جامعه گرداند. به همين دليل مركز طراحي و هنر آرانفبه عنوان مدلي براي پرورش اين نوع مديريت و هدايت طراحي شده است. براي اينكه به صورت عميق بازنگري كند كه چگونه يك ساختمان مي تواند به صورت بهينه مكاني باشد براي فعاليت هاي خلاقانه، حياتي و به روز. تحقيقات بسياري انجام شد براي درك اين موضوع كه افراد اين مؤسسه منحصربفرد چه فعاليتي انجام مي دهند و اين فعاليت را چگونه و از همه مهمتر به چه دليلي انجام مي دهند. ساختمان تكميل شده تأكيد بر شيوه اي قوي و منسجم در برخورد با جامعه و نقش طراحي در رسيدن به اين هدف دارد.
http://www.aftablog.com/uploads/h/hasan232/26282.jpg
http://www.aftablog.com/uploads/h/hasan232/26283.jpg
http://www.aftablog.com/uploads/h/hasan232/26277.jpg
http://www.aftablog.com/uploads/h/hasan232/26279.jpg

[helensj]

Ørestad High School, Copenhagen

http://weburbanist.com/wp-content/uploads/2009/04/orestad-high-school-1.jpg

http://weburbanist.com/wp-content/uploads/2009/04/orestad-high-school-2.jpg

http://weburbanist.com/wp-content/uploads/2009/04/orestad-igh-school-3.jpg

Looking at this campus in the new Copenhagen suburb of Ørestad, it’s hard to imagine not wanting to go to school. Ørestad College – the Danish equivalent to a high school – has an open, modern design with colorful transparent glass shades that liven up its boxy exterior and rotate automatically with the sun. The interior is full of swirling staircases and platforms upon which students lounge on big orange pillows.

Modern High School #9 in Central LA

http://weburbanist.com/wp-content/uploads/2009/04/high-school-9.jpg

http://weburbanist.com/wp-content/uploads/2009/04/high-school-9-2.jpg

It looks more like an avant garde art museum design, but this uber-contemporary building by the Austrian design firm Coop Himmelb(l)au in Central Los Angeles is actually a public high school. High School #9 for the visual and performing arts holds 1,800 students and features an interior theatre that can seat 1,000.

Oppenheim’s Miami-Dade College Campus

http://weburbanist.com/wp-content/uploads/2009/04/miami-dade-college-1.jpg

http://weburbanist.com/wp-content/uploads/2009/04/miami-dade-college-2.jpg

The concept for Miami-Dade College on Biscayne Boulevard in downtown Miami would add a lot of reflective shimmer and interest to the city’s skyline. Designed by Oppenheim Architects, the glittering glass and steel tower has an unusual shape with an interior grassy corridor. It’s projected to be completed in 2012.

Rafael Arozarena High School, La Orotava, Spain

http://weburbanist.com/wp-content/uploads/2009/04/rafael-arozarena-1.jpg

http://weburbanist.com/wp-content/uploads/2009/04/rafael-arozarena-2.jpg

Rafael Arozarena High School is located near the historic town center of La Orotava, Spain and blends in perfectly with its surroundings, which include city buildings and farming terraces. Designed by AMP Arquitectos, the school’s concrete exterior has been softened with a degraded wash of different tones which create a smooth transition between the urban city and the rural farmland.

منبع (http://weburbanist.com/2009/04/21/15-cool-high-school-college-and-university-building-designs/)

[setareharchitect]

در رابطه با طرح 2 دنبال 3تا دبیرستان خوش طرح هستم باید شیت مطالعاتی تهیه کنم
( پلان -مقاطع-نماها-پرسپکتیو 3 دبیرستان رو احتیاج دارم)
اما نه اسم معمارایی که فضای آموزشی طراحی کردن رو بلدم نه اسم دبیرستانیو می دانم
اگه ممکن و اطلاعاتی در این زمینه دارید راهنمایی کنید

[setareharchitect]

دوستان اگه ممکنه مقطع مدارسی(دبستان- راهنمایی-دبیرستان-دانشگاه )و که تو تاپیک قرار دادید ذکر کنید

[elahe yegane]

سلام

این آدرس سایت طراح مدرسه ohio است.همه ی پلان ها و مقاطع رو داره.

http://msmearch.com/type/academic/the-ohio-state-university-austin-e-knowlton-school-of-architecture

[shadi a]

دوست عزیز ایا پلانهای مدرسه باهاس تیپ هستند؟ یا شما فقط پلان طبقه اول رو گذاشتین؟
ایا سایتی هست که بتونم از اونجا پلانها و نماها رو به صورت کامل بگیرم؟

[Miss Independent]

سلام.بچه ها اگر کسی پلان+مقطع+عکسای یه مدزسه ی ابتدایی رو داره لطفا بذاره.برای طراحی 1 میخام

http://www.designshare.com/index.php/awards/elementary

اینم یک سری مدرسه ابتدایی همراه پلان و مقطع و عکس!:)

[Eagle Golden]

مدرسه رقص؛ تدقیق شی در قامت یک ابژه کارکردیْ زیبایی شناسانه








مـنـــــــبـع : worldarchitecture.org







http://www.etoood.com/Images/News/Large/2046634726355533192100201213143195.jpg






ما با شئ به گونه ای روبه رو می شویم تا آن را به عنوان بخشی از یک مجموع وسیع ترِ اشیاء پراکنده در وب شهری برنامه ریزی کنیم ، به عنوان بخشی از شبکه که کاربران را برای اقدامات فرهنگی مطلع می کنند . عناصر هندسی فضا ، اطلاعاتی را در مورد آغاز روند ترکیبی و مصنوعی می دهند که بعد از آن ، نیازهای عملکردی و اهداف مورفولوژیکی را تقویت می کند.
هدف اصلی ترکیب ، سفر ویژه کاربر درون ساختمان است ، یک حرکت صعودی ، چرخشی در اطراف سلسله وُیدهای مرکزی موزون : یک رقص چرخشی . این فرایند فراتر از یک ترکیب دو بعدی هندسی و دیاگراماتیک ـ صفحات ـ و تلفیق آن در شئ سه بعدی به عنوان فرش تکه تکه و نامنسجم می باشد . در نهایت ، ساختمان به واسطه پتانسیل حرکتی اش با کاربر ارتباط برقرار می کند .










http://www.etoood.com/Images/News/Large/2046634726356251573855201225141575.jpg درخواست مورفولوژیکی : مدرسه رقص در آتن 2006






http://www.etoood.com/Images/News/Large/2046634726356743290430201214143295.jpg -






http://www.etoood.com/Images/News/Large/204663472635840780303520120147805.jpg -






http://www.etoood.com/Images/News/Large/2046634726359192000890201219142005.jpg -






http://www.etoood.com/Images/News/Large/204663472635943086255520124314865.jpg -






http://www.etoood.com/Images/News/Large/2046634726359587532215201258147535.jpg

[Eagle Golden]

اریک اون موس و ایده ی حیاط مرکزی؛ این بار در قلب سرد اروپا








مـنـــــــبـع : http://www.designboom.com







http://www.etoood.com/Images/News/Large/647634276015870943750201071094.jpg





دفتر معماران اریک اون موس، ساختمانی برای کمپ جدیدِ دانشگاه اقتصاد و بازرگانیِ وین طراحی کرده است. این ساختمانی شامل بخش هایی همچون چندین دانشکده، اداری و یک نانوایی کوچک می شود. بنا بخوبی از گذرگاه ها و مسیرهای موجود کمپ استفاده کرده و بخوبی با دیگر بخش های کمپ متصل می شود. ساختمان، به طور کلی، حول دو ستون اصلی مستقر است. هر یک از این ستون ها، حیاطی در مرکز خود دارد. یکی از حیاط ها سرپوشیده است و در زمستان بیشتر کاربرد دارد و دیگری روباز است و مناسب تابستان ها. کلاس های درس در اطراف همین حیاط ها شکل گرفته اند. عناصر عمودی ساختمان در برخی جاها کج شده اند و حتی به هم پیچیده اند.











http://www.etoood.com/Images/News/Large/6476342760161875062502010381075012.jpg نحوه ی شکل گیری ایده و ارتباط با بستر






http://www.etoood.com/Images/News/Large/6476342760171156312502010111056312.jpg سایت پلان






http://www.etoood.com/Images/News/Large/647634276017340787500201034107812.jpg ارتباط با بستر






http://www.etoood.com/Images/News/Large/6476342760178836000002010281036012.jpg برش پرسپکتیو






http://www.etoood.com/Images/News/Large/6476342760183646937502010161046912.jpg یکی از نماها

[Eagle Golden]

کالج لوی-استراوس از معماران تنک








مـنـــــــبـع : www.dezeen.com







http://www.etoood.com/Images/News/Large/122663445915143238651520113102387.jpg





در زیر یک پنجره سقفی بلند ، یک راه پلۀ مارپیچی ، سه طبقه این دبیرستان در لیل – فرانسه – را به هم متصل می کند که توسط معماران فرانسوی تنک Tank طراحی شده . اگرچه بنا به طورکامل از آجر ساخته شده اما کالج Levi-Strauss هیچ گوشه ای ندارد و لبه های ساختمان منحنی هستند . سه نوع آجرکاری برای ایجاد یک نما با رنگ های متفاوت در ساختار استفاده شده . پنجره هایی چهارگوش با اندازه های مختلف در سراسر نما و ارتفاع ساختمان به صورت پراکنده قرار گرفته اند . در سطوح پایین تر آجرهایی به رنگ های زرد ، سبز و آبی رنگ آمیزی شده اند . این ساختمان در اطراف یک زمین بازی محصور است ، اما کلاس های درس رو به شهر قرار گرفته اند .










http://www.etoood.com/Images/News/Large/1226634459151633770110201123103777.jpg کالج لوی-استراوس از معماران تنک






http://www.etoood.com/Images/News/Large/1226634459151911076580201151101077.jpg کالج لوی-استراوس از معماران تنک






http://www.etoood.com/Images/News/Large/122663445915204554063020114105547.jpg کالج لوی-استراوس از معماران تنک






http://www.etoood.com/Images/News/Large/1226634459152198548415201119108547.jpg کالج لوی-استراوس از معماران تنک






http://www.etoood.com/Images/News/Large/122663445915241023408520114110237.jpg کالج لوی-استراوس از معماران تنک






http://www.etoood.com/Images/News/Large/122663445915264920316520114109207.jpg کالج لوی-استراوس از معماران تنک






http://www.etoood.com/Images/News/Large/1226634459152834855345201123104857.jpg کالج لوی-استراوس از معماران تنک






http://www.etoood.com/Images/News/Large/1226634459153077251940201147107257.jpg کالج لوی-استراوس از معماران تنک






http://www.etoood.com/Images/News/Large/1226634459153394829270201119104827.jpg کالج لوی-استراوس از معماران تنک






http://www.etoood.com/Images/News/Large/1226634459153622988495201142102987.jpg کالج لوی-استراوس از معماران تنک






http://www.etoood.com/Images/News/Large/122663445915380636543020110106367.jpg کالج لوی-استراوس از معماران تنک






http://www.etoood.com/Images/News/Large/1226634459153942567650201114102567.gif کالج لوی-استراوس از معماران تنک






http://www.etoood.com/Images/News/Large/1226634459154196652950201139106657.gif plan






http://www.etoood.com/Images/News/Large/1226634459154362032990201156102037.gif plan






http://www.etoood.com/Images/News/Large/1226634459154508830235201110108837.gif plan






http://www.etoood.com/Images/News/Large/1226634459154696152230201129106157.gif section

[Eagle Golden]

کالج مصدرِ نورمن فاستر؛ پردازشی معاصر از معماری اسلامی








مـنـــــــبـع : www.dezeen.com







http://www.etoood.com/Images/News/Large/5836342657803312069682010532812011.jpg





فاستروهمکارانش درابوظبی موفق به تکمیل ساختمانهایی شدند که تماما با انرژی خورشیدی کارمی کنند. سازۀ کالج مصدردارای نمایی ازبتن آرمه شفاف رنگی می باشدکه تماما ازشن وماسه موجود درمنطقه وبراساس معماری اسلامی طراحی شده است.این ساختمان درمصرف انرژی بسیاربهینه عمل کرده و بیشتر انرژی مصرفیش راخودتامین می کند.خنک سازی هوا نیز سنتی بوده وبا روش عبورهواازبرجک های داخلی صورت می گیرد.که بادوربین های حرارتی کنترل می گردد.این دانشکده احتمالا 600 تا 800 نفرراجذب خواهد کرد.فازاول شامل مسجد،سالن کنفرانس ومجموعه ورزشی می باشدوفازدوم نیزشامل آزمایشگاه وآپارتمانهای بیشتری خواهد بود.فاسترمی گوید:خیلی ها آرزوی یک پروژه خورشیدی رادارند.این پروژه پیشروی مصرف بهینه وبازیافت انرژی خواهدبود و درحال حاظر12پروژۀ تحقیقی درآن درحال اجراست.











http://www.etoood.com/Images/News/Large/5836342657805113632182010112813611.jpg 2






http://www.etoood.com/Images/News/Large/5836342657806483944682010242883911.jpg 3






http://www.etoood.com/Images/News/Large/5836342657807990194682010392890111.jpg 4






http://www.etoood.com/Images/News/Large/583634265780930425718201053284211.jpg 5






http://www.etoood.com/Images/News/Large/5836342657811443319682010142843311.jpg 6






http://www.etoood.com/Images/News/Large/5836342657813694882182010362894811.jpg 7






http://www.etoood.com/Images/News/Large/5836342657815598007182010552898011.jpg 8






http://www.etoood.com/Images/News/Large/583634265781692613218201092826111.jpg 9






http://www.etoood.com/Images/News/Large/5836342657818512069682010252812011.jpg 10






http://www.etoood.com/Images/News/Large/5836342657821099569682010502899511.jpg 11






http://www.etoood.com/Images/News/Large/583634265782267613218201062876111.jpg 12






http://www.etoood.com/Images/News/Large/5836342657824551132182010252851111.jpg 13






http://www.etoood.com/Images/News/Large/5836342657826779257182010472879211.jpg 14






http://www.etoood.com/Images/News/Large/583634265782844019468201042840111.jpg 15






http://www.etoood.com/Images/News/Large/5836342657830621444682010262821411.jpg 16






http://www.etoood.com/Images/News/Large/5836342657832565194682010452865111.jpg 17

[Eagle Golden]

آكادمي علمي كاليفرنيا از رنزو پیانو؛ جزیره گالاپاگوس مدرن








مـنـــــــبـع : www.wired.com_www.fastcompany.com_www.lifewithoutb uildings.net







http://www.etoood.com/Images/News/Large/1422634517700547235625201154167239.jpg






رنزو پيانو در وصف آكادمي علمي كاليفرنيا مي گويد: "ما برای آکادمی، محلی ساخته ایم که هم از نظر بصری و هم از نظر عملکرد، جزئی از محیط اطرافش است، مثل اینکه تکه ای از زمین را برداشته باشید و زیرش یک ساختمان ساخته باشید." بناي قديمي اين محوطه شامل 12 ساختمان جدا از هم بود كه اكنون همه آنها توسط ساختماني مدرن با مساحت 10200 متر مربع، كه بر روي طبيعت و محيط زيست تاكيد وي‍‍ژه اي دارد يكي شده اند. آکادمی علوم کالیفرنیا، هم یک موزه ی تاریخ طبیعی است، هم یک رصدخانه و هم محل نگهداری بیش از 20 میلیون تحقیق که از دانشمندان سراسر دنیا جمع آوری شده است. سقف اين بنا با 15 سانتيمتر خاك پوشانده شده است كه علاوه بر عايق بودن در مقابل حرارت ، عايق صداي بسيار عالي اي نيز هست، شيب اين تپه سقف ها حداكثر 60 درجه است كه با جذب آب باران بستر بسيار مناسبي براي رشد گياهان روي اين سقف مي باشد.










http://www.etoood.com/Images/News/Large/1422634517700739108110201113169109.jpg آكادمي علمي كاليفرنيا






http://www.etoood.com/Images/News/Large/1422634517700865340265201126165349.jpg آكادمي علمي كاليفرنيا






http://www.etoood.com/Images/News/Large/1422634517701376098590201117166099.jpg آكادمي علمي كاليفرنيا






http://www.etoood.com/Images/News/Large/142263451770180948882020110169489.jpg آكادمي علمي كاليفرنيا






http://www.etoood.com/Images/News/Large/1422634517701986840750201118166849.jpg آكادمي علمي كاليفرنيا






http://www.etoood.com/Images/News/Large/1422634517702136645615201133166649.jpg آكادمي علمي كاليفرنيا

[Aihab]

http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2012/05/1337651483-mainimage-senate-01.jpg

http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2012/05/1337651508-senate-02.jpg

http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2012/05/1337651541-senate-03.jpg

http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2012/05/1337651555-senate-04.jpg

http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2012/05/1337651574-senate-05.jpg

http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2012/05/1337651729-senate-06.jpg

http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2012/05/1337651795-senate-07.jpg

http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2012/05/1337651818-senate-08.jpg

http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2012/05/1337651837-senate-09.jpg

http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2012/05/1337651861-senate-10.jpg

http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2012/05/1337651880-senate-11.jpg

http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2012/05/1337651920-senate-13.jpg

http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2012/05/1337651947-senate-14.jpg

http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2012/05/1337652154-1st-floor-plan.png

http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2012/05/1337652181-basement-floor-plan.png

http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2012/05/1337652216-drawing-813x1000.jpg

http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2012/05/1337652242-elevation.png

http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2012/05/1337652278-section.png

[V A N D A]

دانشگاه جی واسکیلا/ آلوار آلتو
http://up.vatandownload.com/images/bj3r3sanpz7mutmh92y.jpghttp://up.vatandownload.com/images/b5p5nwy39ezse5c3ndy.jpg





http://up.vatandownload.com/images/bj3r3sanpz7mutmh92y.jpg

معمار: آلوار آلتومکان: جی واسکیلا ، فنلاندسال ساخت : ۱۹۵۳-۱۹۵۹در سال ۱۹۵۱ آلوار آلتو مامور شد تا ساختمانی جدید را برای دانشگاه جی واسکیلا طراحی کن تا از هر جهت نسبت به بقیه مجموعه متفاوت باشد و ساختمانی منحصر به فرد بوجود آید. او طراحی را به گونه ای انجام داد تا حجمی U شکل فضای اصلی را تشکیل دهد و از محیط وسط جهت فضای سبز استفاده گردد.

http://up.vatandownload.com/images/au0tcssf1nidmbm0l6ii.jpg

http://up.vatandownload.com/images/5i68k6tyy5uoshr2zb.jpg

یک بال مستطیل شکل ساختمان جهت کلاسها در سه طبقه ایجاد شد و بال دیگر جهت آزمایشگاه ها در نظر گرفته شد که این دو ساختمان توسط راه پله هایی به هم متصل می شوند. اهمیت آلتو به فضای سبز در این پروژه به خوبی خود را نشان داده است و با به کار گیری پنجره های طولی محیط طبیعی دا در ساختمان ادغام کرده است.
آلتو بهترین نور و چشم انداز را برای کتابخانه در نظر گرفته است که شامل پنجره های کشیده ایست که نور مجاز آن را تامین می کند. فضای کتابخانه در دو طبقه در نظر گرفته شده است.

http://up.vatandownload.com/images/2xa79zzuep86ulfj8wg.jpg


http://up.vatandownload.com/images/6e2xd9ia4em1t95j3h3.jpg

http://up.vatandownload.com/images/sfsy7mpswmsi8roxkpag.jpg



http://up.vatandownload.com/images/naqgwsxidcwz0wfu4e1r.jpg

http://up.vatandownload.com/images/nqkqto5tlpg3glihl25.jpg


http://up.vatandownload.com/images/w0wtr4oukmc3w1v9yzeg.jpg

[V A N D A]

http://up.vatandownload.com/images/otbssxywivqtmhdxgqe.jpg

http://up.vatandownload.com/images/lyqij9rrwc6uz9w67jro.jpg

http://up.vatandownload.com/images/8nufk0nbcj7t4h39xg79.jpg

http://up.vatandownload.com/images/sof6h6ebmrrx3jf41eix.jpg

http://up.vatandownload.com/images/xnrhiclm44r1l2gea8v8.jpg

منبع: خویشخان

[Aihab]

http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2012/05/1338196772-mainimage-4208-002-1000x750.jpg

http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2012/05/1338196830-4208-003-1000x750.jpg
http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2012/05/1338196858-4208-006-1000x750.jpg



http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2012/05/1338197140-4208-008-1000x750.jpg

http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2012/05/1338197147-4208-009-1000x750.jpg



http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2012/05/1338197162-4208-012-1000x750.jpg

http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2012/05/1338197175-4208-014-1000x750.jpg

http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2012/05/1338197322-4208-018-1000x750.jpg

http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2012/05/1338197338-4208-021-1000x750.jpg



http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2012/05/1338197495-4208-027-1000x750.jpg



http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2012/05/1338197523-4208-032-749x1000.jpg

http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2012/05/1338197526-4208-033-1000x750.jpg

http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2012/05/1338197608-4208-034-749x1000.jpg



http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2012/05/1338197816-4208-043-1000x750.jpg

http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2012/05/1338197922-4208-049-749x1000.jpg

http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2012/05/1338196992-1st-floor-plan.jpg

http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2012/05/1338198093-ground-floor-plan.jpg

http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2012/05/1338198280-concept-1000x703.jpg

http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2012/05/1338198285-section-1000x235.jpg

http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2012/05/1338198290-sketch.jpg

[shatel5000]

سلام دوستان 1سری ریز فضا آموزشی در مقطع دبیرستان برای رشته های ریاضی وعلوم تجربی میخوام میشه کمکم کنید
ممنون

[Aihab]

http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2012/06/1339033841-mainimage-skm-aiim-wollongong-000003-1000x416.jpg

http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2012/06/1339033877-110322-roof-panorama-02-1000x382.jpg
http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2012/06/1339033894-20110325-mg-9330cmyk.jpg

http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2012/06/1339033914-aiim-01-of-10-1000x667.jpg

http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2012/06/1339033934-aiim-03-of-10-532x1000.jpg

http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2012/06/1339033962-aiim-06-of-10-1000x511.jpg

http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2012/06/1339034006-aiim-07-of-10-1000x666.jpg

http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2012/06/1339034028-aiim-09-of-10-666x1000.jpg

http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2012/06/1339034158-skm-aiim-wollongong-005013-1000x655.jpg

http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2012/06/1339034247-stc-pygmalion-feb2012-photobrettboardmanskm-wollongonguniv21-1000x666.jpg

http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2012/06/1339034265-stc-pygmalion-feb2012-photobrettboardmanskm-wollongonguniv26-666x1000.jpg


























http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2012/06/1339034476-plan.png














http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2012/06/1339034569-section-01.png

http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2012/06/1339034617-section-02.pnghttp://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2012/06/1339034288-stc-pygmalion-feb2012-photobrettboardmanskm-wollongonguniv34-666x1000.jpg

[Martin Eco]

http://www.etoood.com/Images/News/Large/2135634757390327348768201252197346.jpg

شرکت معماری LIVE مستقر در بمبئی (نورو کریم) پروژه مدرسه بین المللی 6500 مترمربعی "AMET School" در اوناوالا - ماهاراشترا- هند را طراحی کرده اند . با استفاده از دامنه زیبای سایت ، طراحی به دنبال ارتباط مستقیم با محیط توسط فریم بندی و مناظر آزاد و از طریق یک نمای موج دار مرکب از باله های دنده مانند می باشد . هدف ساختمان چند طبقه به عنوان یک مرکز آموزشی روزانه و همچنین یک محل برای فعالیت های فرهنگی برای جامعه محلی ، خدمت کردن به عنوان یک نشانگر بصری در داخل محل بوده است . نمای جلو که ماهرانه در شکل و پروفایل تغییر می کند ، شامل مجموعه ای از عناصر پره ای عمودی می باشد که طول کامل ساختمان را پوشانده و سایه خورشیدی متفاوت و شرایط متفاوت نوری برای فضای داخلی ایجاد می کند .


http://www.etoood.com/Images/News/Large/213563475739049830462320129198306.jpg


http://www.etoood.com/Images/News/Large/2135634757391178319693201217198316.jpg


http://www.etoood.com/Images/News/Large/2135634757391398452088201239198456.jpg


http://www.etoood.com/Images/News/Large/2135634757391502302863201250192306.gif

[Aihab]

http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2012/06/1340237704-dineoue-college-library-dlr-group2.jpg

http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2012/06/1340237717-sin-tiouetulo.jpg

http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2012/06/1340237720-dineoue-college-library-dlr-group-6.jpg

http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2012/06/1340237722-dineoue-college-library-dlr-group1.jpg

http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2012/06/1340237724-dineoue-college-library-dlr-group4.jpg

http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2012/06/1340237729-dineoue-college-library-dlr-group7.jpg

http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2012/06/1340237732-dineoue-college-library-dlr-group8.jpg

http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2012/06/1340237734-dineoue-college-library-dlr-group9.jpg

http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2012/06/1340237736-dineoue-college-library-dlr-group10.jpg

http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2012/06/1340237739-dineoue-college-library-dlr-group11.jpg

http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2012/06/1340237743-dineoue-college-library-dlr-group13.jpg

http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2012/06/1340237745-dineoue-college-library-dlr-group14.jpg

http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2012/06/1340237712-elevations.jpg

[Aihab]

http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2012/06/4febbb8528ba0d6e59000040_silberman-school-of-social-work-at-hunter-college-cooper-robertson-partners_02-08032_00_N52-1000x648.jpg

http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2012/06/4febbb9828ba0d6e59000047_silberman-school-of-social-work-at-hunter-college-cooper-robertson-partners_09-08032_00_N38-696x1000.jpg

http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2012/06/4febbb8228ba0d6e5900003f_silberman-school-of-social-work-at-hunter-college-cooper-robertson-partners_01-08032_00_N56-1000x625.jpg

http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2012/06/4febbb9428ba0d6e59000045_silberman-school-of-social-work-at-hunter-college-cooper-robertson-partners_07-08032_00_N65-1000x656.jpg

http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2012/06/4febbb9228ba0d6e59000044_silberman-school-of-social-work-at-hunter-college-cooper-robertson-partners_06-08032_00_N66-1000x611.jpg

http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2012/06/4febbb9628ba0d6e59000046_silberman-school-of-social-work-at-hunter-college-cooper-robertson-partners_08-08032_00_N76-1000x570.jpg

http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2012/06/4febbb9c28ba0d6e59000048_silberman-school-of-social-work-at-hunter-college-cooper-robertson-partners_10-08032_00_N71-1000x631.jpg

http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2012/06/4febbb9f28ba0d6e59000049_silberman-school-of-social-work-at-hunter-college-cooper-robertson-partners_11-08032_00_N431-1000x657.jpg

http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2012/06/4febbba328ba0d6e5900004a_silberman-school-of-social-work-at-hunter-college-cooper-robertson-partners_12-08032_00_N40-1000x682.jpg

http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2012/06/4febbba628ba0d6e5900004b_silberman-school-of-social-work-at-hunter-college-cooper-robertson-partners_13-08032_00_N92-1000x556.jpg

http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2012/06/4febbbac28ba0d6e5900004d_silberman-school-of-social-work-at-hunter-college-cooper-robertson-partners_15-08032_00_N69-1000x602.jpg


http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2012/06/4febbca328ba0d6e5100005a_silberman-school-of-social-work-at-hunter-college-cooper-robertson-partners_Floor_1_Plan-1000x772.png

http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2012/06/4febbca528ba0d6e5100005b_silberman-school-of-social-work-at-hunter-college-cooper-robertson-partners_Floor_2_Plan-1000x772.png

http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2012/06/4febbca728ba0d6e5100005c_silberman-school-of-social-work-at-hunter-college-cooper-robertson-partners_Floor_5_Plan-1000x772.png

http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2012/06/4febbcab28ba0d6e5100005e_silberman-school-of-social-work-at-hunter-college-cooper-robertson-partners_Site_Plan-1000x772.png

http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2012/06/4febbca928ba0d6e5100005d_silberman-school-of-social-work-at-hunter-college-cooper-robertson-partners_Section-1000x772.png

[arch.mi]

دورْگشت های شهری؛ زیستْ رُباتِ سنجش هوش بروکلین


هدف زاک گرزبوسکی و کاک تران دمیدن روحی روبوتیک در بافت شهری بروکلین بوده است، بافت منحصر به فرد منطقه اجازه حدوث ترکیبی جذاب از مصالح و فرمی غریب به واسطه الهامات برامده از بافت و محیط پیرامون را تدقیق می کند. نوع مصالح به کار رفته گرته ایست از کارهای سنگی ای که در بافت موجودند. این نگره طراحان را بر ان داشت تا به دنبال خلق پوسته ای باشند که عملا پوششی است اجری در قامت نمایه ای کالبدی از بافت شهری پیرامون حجم اصلی دیگر عناصر محیطی در فضاهای اصلی بنا محقق شده اند؛ ره یافتی که پوشش فلزی حجم کلی را راهبری کرده است.
طراحان یک رهیافت سیستمی را جهت تدقیق اصلی ترین ریزفضاهای مجموعه پیش گرفته اند. این فضاها به سه منطقه مبتنی بر سطح هوش کاربران ـ مبتدیان، کاربران متوسط و کاربران پیشرفته ـ تقسیم شده اند. هر کدام از این مناطق به سه استودیو، دو کلاس و یک سالن اجتماعات تفکیک شده اند که در مجموع لایه های بیرونی ساختمان را نیز تعریف می کنند. در تضاد با این همگرایی منطقه ای، لایه درونی قفل شده در کناره های حجم اصلی، مسیرهای انتقلی را در بر می گیرند که همچون رشته ای هر سه منطقه را به هم متصل می سازد

http://www.etoood.com/Images/News/Large/2179634786464292138705201229232137.jpg




http://www.etoood.com/Images/News/Large/2179634786464472859560201247232857.jpg دیاگرام طراحی






http://www.etoood.com/Images/News/Large/2179634786464894092365201229234097.jpg تفکیک ریز فضاها






http://www.etoood.com/Images/News/Large/2179634786465151195050201255231197.jpg تفکیک مناطق کارکردی سطح بندی شده

[arch.mi]

وقتی که معماری، بینشِ رشدیافته ای را خلق می کند، همچون موجودیتی کامل و یگانه می ماند . یکی از این واحدهای فوق العاده در سال 2011 طراحی شد که معماران، ساد اِل کاباج، دِریس کِتانی و محمد امین سیانا مدرسه ی تکنولوژی کوِلمیم درموروکو، شمال آفریقا، را طراحی کردند .
جان مایه ی این اثر، تولید ساختمان معاصری با تکیه بر مدرنیته ای است که میراث و خاک خود را ستایش می کند . در واقع می توان گفت که این یک مورد از گونه ای " وفاداری به وظیفه " است . با وجود تمام پوشش های تکنیکی نماد پردازی هایی که در سرزمین موروکانی ها وجود دارد، این ساختار رهیافتِ ساده و روشنِ مدرنی را دنبال می کند که بر مفاهیمی همچون خطی بودن و تقارن تاکید دارد . این تعریف درستی از زیرکی در این پروژه است که تمام باکس های درست را خود بر می گزیند . این ساختمان ها به دنبال الگویی اِل شکل نظم یافته اند و در محور شمالی - جنوبی قرار گرفته اند . حجم مدرسه ی تکنولوژی کاملا توپر است که کنتراست قوی را میان فضای داخلی و بیرونی ایجاد کرده است . به هر حال، این پوسته پوسته شدن ها با بازشوهای مربع و مستطیل برآمده اش کاملا در تناسب است . و این تکنیک خصوصیتی است که در میان، پیوستگی حجم اثر بسیار مهیج است .

http://www.etoood.com/Images/News/Large/215163476587830056189520123029566.jpg




http://www.etoood.com/Images/News/Large/2151634765879183952620201258293956.jpg مدرسه ی تکنولوژی کوِلمیم درموروکو، شمال آفریقا






http://www.etoood.com/Images/News/Large/2151634765879381088440201218291086.jpg مدرسه ی تکنولوژی کوِلمیم درموروکو، شمال آفریقا






http://www.etoood.com/Images/News/Large/215163476587949076892020122929766.jpg مدرسه ی تکنولوژی کوِلمیم درموروکو، شمال آفریقا






http://www.etoood.com/Images/News/Large/2151634765879628240590201242298246.jpg مدرسه ی تکنولوژی کوِلمیم درموروکو، شمال آفریقا






http://www.etoood.com/Images/News/Large/2151634765879739571355201253299576.jpg مدرسه ی تکنولوژی کوِلمیم درموروکو، شمال آفریقا






http://www.etoood.com/Images/News/Large/2151634765880385086680201258295086.jpg مدرسه ی تکنولوژی کوِلمیم درموروکو، شمال آفریقا






http://www.etoood.com/Images/News/Large/2151634765880518925770201211298926.jpg مدرسه ی تکنولوژی کوِلمیم درموروکو، شمال آفریقا






http://www.etoood.com/Images/News/Large/215163476588062068683520122229686.jpg مدرسه ی تکنولوژی کوِلمیم درموروکو، شمال آفریقا






http://www.etoood.com/Images/News/Large/215163476588080099756020124029996.jpg مدرسه ی تکنولوژی کوِلمیم درموروکو، شمال آفریقا






http://www.etoood.com/Images/News/Large/215163476588094020740020125429206.jpg مدرسه ی تکنولوژی کوِلمیم درموروکو، شمال آفریقا






http://www.etoood.com/Images/News/Large/215163476588108527624020128295276.jpg مدرسه ی تکنولوژی کوِلمیم درموروکو، شمال آفریقا






http://www.etoood.com/Images/News/Large/2151634765881209662810201220299666.jpg مدرسه ی تکنولوژی کوِلمیم درموروکو، شمال آفریقا






http://www.etoood.com/Images/News/Large/2151634765881422403100201242292406.jpg مدرسه ی تکنولوژی کوِلمیم درموروکو، شمال آفریقا






http://www.etoood.com/Images/News/Large/2151634765881754012735201215294016.jpg فضای داخلی مجموعه






http://www.etoood.com/Images/News/Large/2151634765881881572930201228291576.jpg فضای داخلی مجموعه






http://www.etoood.com/Images/News/Large/2151634765882014201160201241294206.jpg فضای داخلی مجموعه






http://www.etoood.com/Images/News/Large/2151634765882175909560201257295906.jpg مدرسه ی تکنولوژی کوِلمیم درموروکو، شمال آفریقا






http://www.etoood.com/Images/News/Large/2151634765882308518260201210298516.jpg مدرسه ی تکنولوژی کوِلمیم درموروکو، شمال آفریقا

[Aihab]

http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2012/08/502d70f028ba0d1b52000024_orthodox-school-in-remle-dan-and-hila-israelevitz-architects__mg_8152-1000x753.jpg

http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2012/08/502d703b28ba0d1b52000019_orthodox-school-in-remle-dan-and-hila-israelevitz-architects__mg_7948-1000x965.jpg

http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2012/08/502d708028ba0d1b5200001e_orthodox-school-in-remle-dan-and-hila-israelevitz-architects__mg_7970-773x1000.jpg

http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2012/08/502d705728ba0d1b5200001b_orthodox-school-in-remle-dan-and-hila-israelevitz-architects__mg_7962-1000x667.jpg

http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2012/08/502d706428ba0d1b5200001c_orthodox-school-in-remle-dan-and-hila-israelevitz-architects__mg_7964-708x1000.jpg

http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2012/08/502d701628ba0d1b52000017_orthodox-school-in-remle-dan-and-hila-israelevitz-architects__mg_7909-1000x783.jpg

http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2012/08/502d708e28ba0d1b5200001f_orthodox-school-in-remle-dan-and-hila-israelevitz-architects__mg_7975-718x1000.jpg

http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2012/08/502d709c28ba0d1b52000020_orthodox-school-in-remle-dan-and-hila-israelevitz-architects__mg_8081-1000x484.jpg+
http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2012/08/502d70aa28ba0d1b52000021_orthodox-school-in-remle-dan-and-hila-israelevitz-architects__mg_8112-1000x656.jpg

http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2012/08/502d70c428ba0d1b52000022_orthodox-school-in-remle-dan-and-hila-israelevitz-architects__mg_8120-666x1000.jpg

http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2012/08/502d738928ba0d1b50000006_orthodox-school-in-remle-dan-and-hila-israelevitz-architects_tipical_floor_plan-1000x800.png

http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2012/08/502d738828ba0d1b50000005_orthodox-school-in-remle-dan-and-hila-israelevitz-architects_site_plan-1000x800.png

http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2012/08/502d738528ba0d1b50000004_orthodox-school-in-remle-dan-and-hila-israelevitz-architects_site_plan_copy-1000x800.png



http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2012/08/502d738428ba0d1b50000003_orthodox-school-in-remle-dan-and-hila-israelevitz-architects_section_b_copy-1000x800.png

[فرهيخته]

http://images.128pro.net/pic/0cf188d74589.jpg

http://images.128pro.net/pic/f9a0878fcaf0.jpg

http://images.128pro.net/pic/51dc802382ce.jpg



http://images.128pro.net/pic/8b91366b15c3.jpg

http://images.128pro.net/pic/3a690be93aa6.jpg

http://images.128pro.net/pic/2bff080785c7.jpg

http://images.128pro.net/pic/1bcfd9ab658e.jpg

http://images.128pro.net/pic/7588c655ca22.jpg

http://images.128pro.net/pic/5be58330c9a2.jpg

http://images.128pro.net/pic/e0f65eb20acb.jpg

http://images.128pro.net/pic/d4cc1fb9b068.jpg


منبع:archdaily52.blogfa

[فرهيخته]

مرکز برای تحقیق، آموزش و پرورش و آموزش در مورد ورزش زنان در مالمو، سوئد


http://images.ntr5.com/pic/4c53a52cb3bd.jpg

http://images.ntr5.com/pic/f278ad602c7f.jpg

http://images.ntr5.com/pic/e883840fee43.jpg

http://images.ntr5.com/pic/57ded6f20b28.jpg

http://images.ntr5.com/pic/2839bed26321.jpg

http://images.ntr5.com/pic/6e07156db854.gif

http://images.ntr5.com/pic/0872cc5b5ca4.gif

http://images.ntr5.com/pic/d3d9b8861c97.gif

http://images.ntr5.com/pic/f4183315762e.gif

http://images.ntr5.com/pic/63e26c670d07.gif

http://images.ntr5.com/pic/acb084470c0a.gif

http://images.ntr5.com/pic/b6b07f0fd4af.gif

http://images.ntr5.com/pic/7ed0fb950b85.gif

http://images.ntr5.com/pic/925f2a16026e.gif



منبع:archdaily52.blogfa

[Aihab]

http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2012/08/503d948628ba0d7eda000065_gateway-community-college-smithgroup-jjr_sg-ieb-34_dxo-1000x662.jpg

http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2012/08/503d93e028ba0d7eda000053_gateway-community-college-smithgroup-jjr_sg-gatewaytest-250-1000x711.jpg



http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2012/08/503d93d828ba0d7eda000052_gateway-community-college-smithgroup-jjr_sg-gatewaytest-202-662x1000.jpg

http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2012/08/503d956628ba0d7eda000078_gateway-community-college-smithgroup-jjr_sg-ieb-572_dxo-662x1000.jpg

http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2012/08/503d949328ba0d7eda000066_gateway-community-college-smithgroup-jjr_sg-ieb-40_dxo-1000x617.jpg

http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2012/08/503d949f28ba0d7eda000067_gateway-community-college-smithgroup-jjr_sg-ieb-43_dxo-1000x662.jpg

http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2012/08/503d94ac28ba0d7eda000068_gateway-community-college-smithgroup-jjr_sg-ieb-52_dxo-651x1000.jpg

http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2012/08/503d94cd28ba0d7eda00006b_gateway-community-college-smithgroup-jjr_sg-ieb-220-765x1000.jpg

http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2012/08/503d94db28ba0d7eda00006c_gateway-community-college-smithgroup-jjr_sg-ieb-311_dxo-1000x662.jpg

http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2012/08/503d93f528ba0d7eda000055_gateway-community-college-smithgroup-jjr_sg-gatewaytest-289-1000x730.jpg

http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2012/08/503d943328ba0d7eda00005c_gateway-community-college-smithgroup-jjr_sg-gatewaytest-619-607x1000.jpg

http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2012/08/503d958028ba0d7eda00007a_gateway-community-college-smithgroup-jjr_sg-ieb-601-1000x560.jpg

http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2012/08/503d946028ba0d7eda000061_gateway-community-college-smithgroup-jjr_sg-gatewaytest-813-1000x662.jpg

http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2012/08/503d94f328ba0d7eda00006e_gateway-community-college-smithgroup-jjr_sg-ieb-380_dxo-681x1000.jpg

http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2012/08/503d98a328ba0d7ed4000031_gateway-community-college-smithgroup-jjr_plan_01_-1--1000x487.png

http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2012/08/503d98a528ba0d7ed4000032_gateway-community-college-smithgroup-jjr_plan_02_-2--1000x478.png

http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2012/08/503d98a728ba0d7ed4000033_gateway-community-college-smithgroup-jjr_plan_03_-3--1000x471.png

http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2012/08/503d98a828ba0d7ed4000034_gateway-community-college-smithgroup-jjr_site_plan-1000x594.png

http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2012/08/503d989c28ba0d7ed4000030_gateway-community-college-smithgroup-jjr_north_elevation-1000x223.png

http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2012/08/503d989928ba0d7ed400002f_gateway-community-college-smithgroup-jjr_long_section-1000x123.png

[omran1]

ساختمان معانی زیادی را در بر دارد. اما برخی مواقع یك ساختمان نسبت به دیگر ساختمان‌ها متمایز است.

این ساختمان‌ها ویژگی‌ها و ماهیت مختص به خود را دارند. وقتی به مدرسه به عنوان یك كارگاه بزرگ ، كه كارهای دستی مختلفی در آن انجام می‌شود ، نگاه می‌كنیم ، فضاها به فضای كاری هنرمند ، استودیوی طراحی و یا كارگاه كابینت‌سازی ابداع می‌شوند.

این ویژگی باید مشخص بوده و خود ساختمان مفهوم آن را برساند. هر قسمت می‌بایست متفاوت باشد اما دانش‌آموزان باید با تمام فعالیت‌های صورت گرفته در داخل ساختمان آشنا باشند و بدانند كه در هر كارگاه چه كاری انجام می‌شود.

آنها باید خود را جزئی از كل مدرسه بدانند. هدف ما این است كه دید دانش‌آموزان را تا جایی كه ممكن است باز كنیم و این قضیه بخشی از كلید روند آموزش و یادگیری است.

این ساختمان با شكل هندسی محل مطابقت دارد. طبقه همكف به شكل زمین ملك است. در بالای این بخش ، ورودی ساختمان ، سالن اجتماعات و اتاق كنفرانس قرار دارد.

http://memarinews.com/Image/News/rt%20school%20n%20burgos%20estudio%2001.jpg

نمای خارجی توصیفی از مكان است. طبقه همكف به صورت پایه عمل می‌كند و با آجركاری كلینكر سیاه ساخته شده. بخش فوقانی ساختمان به شكل جعبه‌ای آبی رنگ است.

در طبقه زیرین كارگاه‌ها و در طبقه فوقانی كلاسهای تئوری و تمام قسمت‌ها بر روی هم قرار دارند.

این پروژه به شكل مدولار ساخته شده و از ساختار ساده مقاومی استفاده می‌كند و با دو راهروی خروج اضطراری ساخته شده كه به چند ضلعی‌های سالنی شكل و محورهای عمودی متصل است كه شكل حلقه‌مانند دارند و در بهترین حالت ممكن تمامی قسمت‌ها را بهم مرتبط می‌سازند.

در این سازه قسمت‌هایی نیز بدون هیچ استفاده خاصی وجود دارند. در آموزش هنر، تبادل شخصی، روابط و اطلاعات تنظیم نشده، بخش مهمی از فرآیند بلوغ وجود دارد.

http://memarinews.com/Image/News/rt%20school%20n%20burgos%20estudio%2002.jpg

چنین مكانی بدین منظور لازم است. در این قسمت یك سالن ورودی به سمت راهروهای اطراف ، بخش كوچك استراحت رو به خیابان با دستگاه‌های رفع خستگی كشیده می‌شود. اتاق كنفرانس در امتداد سالن ورودی است كه با دیوار كشویی از هم جدا می‌شوند.

اگر برای كنفرانس نیاز به فضای بیشتری باشد، می‌توان دیوار را كشید و از فضای سالن ورودی نیز استفاده كرد. نحوه استفاده از این فضا به كاربران بستگی دارد و اندازه سالن امكان برگزاری نمایشگاه، مناظره، نمایش مد و غیره را میسر می‌سازد.

http://memarinews.com/Image/News/rt%20school%20n%20burgos%20estudio%2003.jpg

این قسمت با پارتیشن شیشه‌ای از خیابان جدا شده و شبیه به ویترینی است كه دانش‌آموزان كارهایشان را از آنجا در معرض نمایش همگان قرار می‌دهند و از سوی دیگر دانش‌آموزان با یكدیگر به تبادل نظر می‌پردازند.

دیوارهای پارتیشن از تخته‌های لاستیكی ساخته شده‌اند كه همگام با مطابقت‌های آتی برای برنامه‌های آموزشی است كه بی‌شك یكی از عوامل در حال تكامل سریع در عصرفن‌آوری جدید است. با اینكه پارتیشن‌ها فضای داخل را بخش بخش می‌كنند اما مانع دید بین فضاها نمی‌شوند.

شرایط زیرخاك و بستر زمین به گونه‌ای است كه با صرف هزینه بیشتر امكان ساخت چند طبقه زیرین دیگر وجود داشت.

از این فضا می‌توان به عنوان پاركینگ ماشین و دوچرخه استفاده كرد اگرچه مسلماً برای موارد دیگر هم می‌توان به طور همزمان استفاده كرد. هدف عمل كردن همانند یك جعبه خالی تا یك كاغذ سفید و ایجاد خلاقیت برای دانش‌آموزان و مدرسان است.

http://memarinews.com/Image/News/rt%20school%20n%20burgos%20estudio%2004.jpg
http://memarinews.com/Image/News/rt%20school%20n%20burgos%20estudio%2005.jpg
http://memarinews.com/Image/News/rt%20school%20n%20burgos%20estudio%2006.jpg
http://memarinews.com/Image/News/rt%20school%20n%20burgos%20estudio%2007.jpg


منبع: معماری نیوز

[Martin Eco]

http://www.etoood.com/Images/News/Large/243463485365381369250020121936910.jpg



مدرسه ي ساخته ی دست انسان – متي METI ؛2004 -2006 ؛ رودراپور Rudrapur- بنگلادش ؛آنا هرينگر و ايك روزواك ؛
بررسي اجمالي؛ در سال 2002 دانشجويان معماري آنا هرينگر و چند تن از همكلاسي هايش در دانشگاه هنر لينتس Linz تحليلی جامع از ساختار مدني و اقتصادي روستاي بنگلادش رودراپور را اداره نمودند. آنها فقدان آموزش را براي روستاييان شناسايي كردند ، و در پاسخ ، هرينگر Heringer مدرسه ي ساخته ي دست انسان را ، در پايان نامه ي كارشناسي ارشدش، طراحي كرده است. در سال 2004 او به سازمان هاي محلي غير دولتي كه در حال حاضر مدرسه اي را در روستا بهره برداري مي كنند ، نزديك شد. آنها طرح او را به عنوان چارچوبی براي توسعه تصويب كردند. پس از يكسال برنامه ريزي و جمع آوري آنها زمين پروژه را در سال 2005 تحت هدايت هرينگر و معمار برلين، ايك روزواگ Eike Roswag ، كسي كه مديريت ساخت و ساز را به عهده گرفت، بازنمودند.
ساختمان عمدتا از خاك ، مصالح ساختماني سنتي اين منطقه، ساخته شد. وهرينگر رس و شن و ماسه و ني محلي را براي افزايش دوام به آن اضافه نمود . تعدادي بهسازي بر روي ساختمان سنتي محلي ،مانند فنداسيون آجري براي تقويت ساختار و مانع رطوبتي پلاستيكي بين فونداسيون و ديوار نشان داده شده بود. كارگران ساكن غير ماهر، فن ساختمان واجراي تقريبا تمام عمارت را آموزش ديده بودند. در مدرسه ي تكميل شده ، ضخامت ديواره هاي خاكي سه طبقه كف كلاس و سيستمي از غارهاي بازي براي دانش آموزان را محصور مي كنند ؛ طبقه ي دوم داراي كف خاكي و ديوارهاي روشن و با نمای مشبك خيزران است. بافت هاي محلي با رنگ روشن اضافه شده اند.اين مدرسه با رويكرد نو آورانه روشها و مواد سنتي ، علاقه در معماري و تنظيم استانداردهاي ساختماني منطقه اي جديد را تهييج نمود .
معمار ؛آنا Heringer از دانشگاه هنر و طراحی صنعتی لینتس Linz در سال 2004 فارغ التحصیل شد ،با دیپلم پروژه خود "مدرسه دست ساز در بنگلادش " پس از اتمام پروژه ي ساختمان در همکاری با ايك روزواگ Roswag Eike ، او برنامه ريزي كرد و مدرسه حرفه اي انجمن و پروژه هاي دست ساز در مسكن روستايي بنگلادش را ساخت. از سال 2008 او به عنوان استاد مدعو در دانشگاه هنر و طراحي صنعتي لينز و مدير مسكن باس BASE ، استوديو پروژه براي ساختمان در كشورهاي در حال توسعه، بوده است. در سال 2010 او موفق به دريافت كانديدايي استاد افتخاري كرسي يونسكو "‌معماري خاكي Earthen Architecture " شد. مركز توجه كارهاي او آموزش به معماران جوان از طريق سخنراني هاي مختلف و كارگاه هاي عملي است. ايك روزواگ Eike Roswag معماري را در دانشگاه فني برلين خواند. در سال 2003 ، همراه با همكاران خود ،" مهندسين معمار زيگرت روزواگ سيلر Ziegert Roswag Seiler Architekten Ingenieure" واقع در برلين را تاسيس نمود. او به عنوان يك متخصص در ساختمان هاي خاكي و مصالح ساختماني طبيعي ، چندين پروژه در زمينه هاي ملي و بين المللي را تحقق بخشيد. از آنجا كه مشاركت وي در پروژه هايی در مكزيك با دانشگاههاي فني برلين ،و توسعه ي همكاري به بخش مهمي از كارهاي او تبديل شده است.
http://www.etoood.com/Images/News/Large/243463485365446431750020126943110.jpg


منظره ي بيروني ؛ يكي از اهداف هرينگر ، اثبات پايداري و دوام ساختمان دو طبقه كه ميتوان آنرا با خاك- ارزان ترين و در دسترس ترين و سازگار با محيط زيست - در مناطق روستايي بنگلادش ساخت، بود. شالوده ي بتني مدرسه ديوارهاي خاكي حجيم طبقه ي همكف را تحمل مي كند ، كه آن هم به نوبه ي خود ديوارهاي خيزران سبك طبقه ي دوم را نگه مي دارد. هريك از دو طبقه ي ساختمان شخصيت متمايز خود را دارند و مدرسه به طور كلي با محيط اطراف خود تركيب مي گردد.


http://www.etoood.com/Images/News/Large/2434634853655334473750201233944710.jpg

پلان طبقه همكف ؛ ديوارهاي طبقه ي همكف مدرسه از مخلوطي از خاك، شن و ماسه ساخته شده است. لزوما ستبر، آنها فضاي داخلي را تنظيم كرده اند، و به عنوان يك حائل در برابر تغييرات دما و رطوبت عمل مي كند. حالت شكل پذيري مواد به هرينگر براي ايجاد غار – مانند خلوت گاهي براي بازي دانش آموزان در ديوار پشت ساختمان- الهام بخشيد.


http://www.etoood.com/Images/News/Large/2434634853655571817500201257918110.jpg

پلان طبقه ي فوقاني


http://www.etoood.com/Images/News/Large/2434634853655891348750201229913410.jpg


غار طبقه ي همكف



http://www.etoood.com/Images/News/Large/2434634853656176661250201257966610.jpg



http://www.etoood.com/Images/News/Large/2434634853656682442500201248924410.jpg


پلان ؛ از زمان تكميل مدرسه ي ساخته ي دست بشر-متي در سال 2006، هرينگر و تيم او ، مدرسه اي حرفه اي براي متخصصين برق -2- و خانه هاي دو-سه طبقه اي خانوادگي در رودراپور -3- ساخته اند ، كه عمدتا با همان روش ساخت و ساز است. به طور سنتي ، ساختمانها در رودراپور يك طبقه ارتفاع دارند، اما ساختمانهاي هرينگر همگي در دو طبقه ساخته شده است. اين به كاربردن فضاهاي عمودي ، ردپاي ساختمان را به حداقل مي رساند ،و تعدادي زمين براي استفاده ي كشاورزي آزاد مي گردد.


http://www.etoood.com/Images/News/Large/2434634853656948380000201214983810.jpg

http://www.etoood.com/Images/News/Large/2434634853657154942500201235949410.jpg

http://www.etoood.com/Images/News/Large/2434634853657371817500201257918110.jpg

نماها

http://www.etoood.com/Images/News/Large/2434634853657614942500201221949410.jpg

منظره ی خارجی

http://www.etoood.com/Images/News/Large/2434634853658949473750201234994710.jpg

کلاس طبقه فوقانی

http://www.etoood.com/Images/News/Large/2434634853659154317500201255943110.jpg


اسکیس های نما


http://www.etoood.com/Images/News/Large/2434634853659398848750201219988410.jpg


برش

[فرهيخته]

http://static.dezeen.com/uploads/2008/12/library-and-learning-centre-at-the-university-of-economics-business-by-zaha-hadid-architects-squzha_library-learning-c.jpg

http://static.dezeen.com/uploads/2008/12/library-and-learning-centre-at-the-university-of-economics-business-by-zaha-hadid-architects-3zha_library-learning-cen.jpg

http://static.dezeen.com/uploads/2008/12/library-and-learning-centre-at-the-university-of-economics-business-by-zaha-hadid-architects-2zha_library-learning-cen.jpg

.

.

.

.

.

.




http://static.dezeen.com/uploads/2008/12/library-and-learning-centre-at-the-university-of-economics-business-by-zaha-hadid-architects-10zha_library-learning-ce.gif

http://static.dezeen.com/uploads/2008/12/library-and-learning-centre-at-the-university-of-economics-business-by-zaha-hadid-architects-8zha_library-learning-cen.gif

http://static.dezeen.com/uploads/2008/12/library-and-learning-centre-at-the-university-of-economics-business-by-zaha-hadid-architects-9zha_library-learning-cen.gif

http://static.dezeen.com/uploads/2008/12/library-and-learning-centre-at-the-university-of-economics-business-by-zaha-hadid-architects-6zha_library-learning-cen.gif

http://static.dezeen.com/uploads/2008/12/library-and-learning-centre-at-the-university-of-economics-business-by-zaha-hadid-architects-zha_library-learning-cent.gif

http://static.dezeen.com/uploads/2008/12/library-and-learning-centre-at-the-university-of-economics-business-by-zaha-hadid-architects-4zha_library-learning-cen.jpg

http://static.dezeen.com/uploads/2008/12/222zha_library-learning-c.jpg

http://static.dezeen.com/uploads/2008/12/library-and-learning-centre-at-the-university-of-economics-business-by-zaha-hadid-architects-5zha_library-learning-cen.gif

[et-rt]

اقامتگاه و خوابگاه دانشجویی تایتجن در دانمارک.(اونوقت بگین محیط تاثیر نداره و ادم باید خودش تلاش کنه)

http://upcity.ir/images/31500967720924937737.jpg (http://upcity.ir/) http://upcity.ir/images/93943225597558981844.jpg (http://upcity.ir/)

http://upcity.ir/images/58906403873513903798.jpg (http://upcity.ir/) http://upcity.ir/images/48413678357445144991.jpg (http://upcity.ir/)

http://upcity.ir/images/55856852737887677247.jpg (http://upcity.ir/) http://upcity.ir/images/50759954618806970673.jpg (http://upcity.ir/)

http://upcity.ir/images/21550457103137611843.jpg (http://upcity.ir/) http://upcity.ir/images/93690452317418533566.jpg (http://upcity.ir/)

http://upcity.ir/images/05892014252966505616.jpg (http://upcity.ir/) http://upcity.ir/images/39067296926097929381.jpg (http://upcity.ir/)

http://upcity.ir/images/59479814768376792457.jpg (http://upcity.ir/) http://upcity.ir/images/01607631256341839045.jpg (http://upcity.ir/)

http://upcity.ir/images/90458568053126904885.jpg (http://upcity.ir/) http://upcity.ir/images/19862165299545895610.jpg (http://upcity.ir/)

http://upcity.ir/images/95359705708154226772.jpg (http://upcity.ir/) http://upcity.ir/images/62070019967105336295.jpg (http://upcity.ir/)

http://upcity.ir/images/77343638246701803312.jpg (http://upcity.ir/)

[V A N D A]

مهد کودک








گروهی از دانشجویان دانشکده معماری دانشگاه فنی برلین، بامدیریت "سوزان هافمن" طراحی و اجرای پروژه های مختلفی را برعهده دارند.

یکی از این پروژه ها، مهدکودک Taka Tuka می باشد.

هدف از طراحی این مهدکودک، برقراری رابطه منطقی بین محیط بیرون و درون ساختمان بود، در نتیجه، یک ساختار چندوجهی در نمای این مهدکودک طراحی شد.

این نما، علاوه بر ایجاد فضاهای تعاملی و ارتباطی، باهزینه بسیار کم و با بازیافت مواد ساختمانی، طراحی و اجرا شد.


این نمای چند منظوره، یک پوسته معلق را برای بهره گیری کودکان از کیفیت های متفاوت فضا پدیدآورده است. ساختار اصلی این نما از درخت بلوط الگوبرداری شده است. پنجره های بزرگ تعبیه شده در نما نیز، موجب ورود نور خورشید به داخل اتاق ها و ایجاد یک محیط دل انگیز می شود. متریال اصلیِ این نما، چوب بلوط سبز میباشد که توسط یک غشاء شفاف انعطاف پذیر به رنگ زرد، پوشیده شده است.

منبع : معماری نیوز


http://upload.tehran98.com/img1/h1voso217pflb5fqnikf.jpg
.
http://upload.tehran98.com/img1/zu051tcvoe2cxtm2jem8.jpg
.
http://upload.tehran98.com/img1/oopa1patjbswxz71wm.jpg
.
http://upload.tehran98.com/img1/d94yapkbgy3vo0ujkto.jpg
.
http://upload.tehran98.com/img1/s51kktsgp8f8ggd47dzp.jpg
.
http://upload.tehran98.com/img1/kuviedtsxsmytu2nyici.jpg
.
http://upload.tehran98.com/img1/e5zzqou0iu2uoe4l8bz.jpg
.
http://upload.tehran98.com/img1/unipnn2vyske2h09liu.jpg
.
http://upload.tehran98.com/img1/6v3t8mho3mbxuaeyskp.jpg
.
http://upload.tehran98.com/img1/m3sh7hwuapnh6secwnbe.jpg
.
http://upload.tehran98.com/img1/1csbdwinj6q35h3qjc.jpg
.
http://upload.tehran98.com/img1/u8blp40z0wt2pys12em.jpg
.

[baran270]

مهدكودك سِوريرز ؛ كانسپت هاي محلي در اتحاد طبيعت و سازه
http://www.etoood.com/Images/News/Large/27946349553058788603912013738862.jpg


پروژه اين مهدكودك شامل سه بخش مجزا، غذاخوري و توسعه شهري در منطقه مسكوني لا كيوتاتِ فرانسه مي باشد. ايده اوليه معماران پيرولت، ايجاد ساختماني چون كليدهاي پيانو در ميان جنگلي از كاج بوده است. حجم هاي مختلف اين سازه بر روي شيبي ملايم و طبيعي در مدرسه قرار داده شده اند.اين ساختمان و محيط طبيعي اطراف آن، عاملي براي متحد كردن كودكان و طبيعت مي باشند. جبهه شرقي، به منظور حفاظت كودكان از جاده هاي عمومي با ديوار بزرگي از سنگ محصور شده است كه بازتفسيري معاصر از ديوارهاي سنگي محلي اين منطقه مي باشد. اين ديوار سنگي، با كِروي ملايم اطراف را مي پوشاند و كاربران را به سمت ورودي جبهه شمالي مدرسه راهنمايي مي كند.اين ديوار با حاشيه هاي سبز احاطه شده است و اين كمربندِ سبز، تضاد ميان منحني و تعامد احجام را تقويت مي كند. اين پروژه با متريال هايي سنگين چون بتون، در مقايسه با فضاهاي خالي احجام و پوشش گياهي اش تقويت مي شود.ساختمان، با پنجره هايي سازه اي كه بر روي زمين بازي گشوده مي شوند، كامل شده است. حجم هاي اين ساختمان با پوشش شيشه ضد آفتاب، در سمت غرب، زمين بازي بزرگي را ايجاد مي كنند.سقف آن با باغچه اي به عمق 70 سانتيمتر، طراحي شده است و گونه هاي متنوعي از گياهان مديترانه اي را نگهداري مي كند. اين باغچه هاي سقفي علاوه بر تقويت ساختمان، ياداور گلدان هاييست كه در اين اقليم از خانه ها آويزان مي گردند.
http://www.etoood.com/Images/News/Large/279463495530635319632820135533192.jpg
ورودی شمالی

http://www.etoood.com/Images/News/Large/2794634955306510090859201311392.jpg
دیواره های شهری

http://www.etoood.com/Images/News/Large/279463495530684457328120134434572.jpg
حیاط داخلی

http://www.etoood.com/Images/News/Large/27946349553074205889062013423582.jpg
ورودی اصلی

http://www.etoood.com/Images/News/Large/279463495530797315726620133733152.jpg
ديواره ي سنگي در نماي شهري مهدكودك

http://www.etoood.com/Images/News/Large/27946349553082925615622013932562.jpg
ديد پرنده

http://www.etoood.com/Images/News/Large/279463495530864123343720134431232.jpg
حیاط داخلی

ادامه
.
.

[baran270]

ادامه
.
http://www.etoood.com/Images/News/Large/279463495530895516898420131535162.jpg
پنجره هاي وسيع رو به زمين بازي

http://www.etoood.com/Images/News/Large/279463495530910804007820133038042.jpg
ديد پرنده

http://www.etoood.com/Images/News/Large/279463495530962184867220132231842.jpg
نماي شيشه اي

http://www.etoood.com/Images/News/Large/279463495530979710257820133937102.jpg
غذاخوري

http://www.etoood.com/Images/News/Large/279463495530995743460920135537432.jpg
دید پرنده

http://www.etoood.com/Images/News/Large/279463495531045625296920134536252.jpg
پرسپكتيو خارجي

http://www.etoood.com/Images/News/Large/279463495531076281546920131632812.jpg
كمربند سبز اطراف ديوارهاي خارجي

http://www.etoood.com/Images/News/Large/27946349553112993779692013939372.jpg
پلان
http://www.etoood.com/Images/News/Large/279463495531146199515620132631992.jpg
سایت پلان
http://www.etoood.com/Images/News/Large/27946349553118898955472013839892.jpg
شيب زمين قرارگيري احجام در برش

[V A N D A]

مرکزرسانه خلاق ران شاو از دانیل لیبسکیند



معمارنیویورکی دانیل لیبسکیند ، کار مرکز رسانه ای برای دانشگاه شهر هنگ کنگ را به اتمام رساند . مرکز The Run RunShaw Creative Media Center جایگاه آزمایشگاه ، تئاترها و کلاس های درس برای بخش مهندسی کامپیوترو فن آوری رسانه ها در این مدرسه است . نوارهای براق در اطراف قسمت بیرونی ساختمان پیچیده شده در حالی که نوارهای متقاطعی از باریکه های نور در سراسر سقف داخلی قرارگرفته . این دانشگاه برای اولین بار در آسیا به ارائه بالاترین سطح آموزش و پرورش در زمینه رسانه های خلاق می پردازد . دانیل لیبسکیند برای طراحی موزه یهودی خود دربرلین و همچنین سایت مرکز تجارت جهانی در نیویورک که در حال ساخت می باشد ، شناخته شده است .





http://upload.tehran98.com/img1/b7rbfz97t1zm0yaf1bn7.jpg
.
http://upload.tehran98.com/img1/hxltjuy73bbo3ro2p50h.jpg
.
http://upload.tehran98.com/img1/k2yw2ooqr1919sy9p0b9.jpg
.
http://upload.tehran98.com/img1/eyoacmx55e42g42a9c5.jpg
.
http://upload.tehran98.com/img1/akstx5ktp1iw8w0a5qsw.jpg
.
http://upload.tehran98.com/img1/ieyet65slouf2qhztx41.jpg



منبع :www.dezeen.com (http://www.dezeen.com)

[sanaz_panel]

http://www.archdaily.com/wp-content/uploads/2010/02/1266507717-rlc02-528x417.jpg



مرکز آموزش رولکس واقع در دانشگاه پلی تکنیک فدرال در شهر لوزان سوئیس قرار دارد.این ساختمان توسط شرکت ژاپنی سانا ( کازویو سجیما و ریوئه نیشی زاوا (http://abbas-valadi.persianblog.ir/post/449)) طراحی شده.قابل توجه است که این دو معمار به دلیل استفاده هنرمندانه از نور و شفافیت در ساختمان هایشان در سراسر جهان برنده جایزه 2010 پریتزکر شدند.



http://www.archdaily.com/wp-content/uploads/2010/02/1266507709-rlc01-528x261.jpg


یکی از ویژگی های چشمگیر بنا استفاده وسیع از بتن و شیشه و یک فضای سیال برای دانشجویان میباشد که در کمتر بنایی به چشم میخورد.ریوئه نیشی زاوا روی ارتباط مابین شکل ها ارگانیک درمعماری وزندگی انسان اظهارات جالبی میکند.


http://www.archdaily.com/wp-content/uploads/2010/02/1266507723-rlc03-528x419.jpg

http://www.archdaily.com/wp-content/uploads/2010/02/1266507764-rlc04-528x402.jpg
http://www.archdaily.com/wp-content/uploads/2010/02/1266507772-rlc05-528x399.jpg
https://documents.epfl.ch/groups/w/we/webvisuepfl/www/rlc/plan-rolex-learning-center.jpg
در حالیکه ساختمان از نگاه بالا(Plan) یه مستطیل کامل دیده میشود ,منحنی ها و شیب ها در فضای داخلی هرکدام نگاه کاملا ارگانیک به ساختمان میدهد.

http://www.archdaily.com/wp-content/uploads/2010/03/1269273834-02epfl-sanaa-09-11-3305-528x352.jpg



http://www.archdaily.com/wp-content/uploads/2010/03/1269274013-03epfl-sanaa-09-11-3266-528x327.jpg

http://simbiosisgroup.net/wp-content/uploads/2008/10/913.jpg


http://www.archdaily.com/wp-content/uploads/2010/03/1269273882-06epfl-sanaa-10-01-5660-528x352.jpg

http://www.archdaily.com/wp-content/uploads/2010/03/1269273892-13epfl-sanaa-10-01-5750-528x335.jpg

http://www.archdaily.com/wp-content/uploads/2010/03/1269273903-15epfl-sanaa-10-01-5546-528x319.jpg



http://www.archdaily.com/wp-content/uploads/2010/03/1269273918-16epfl-sanaa-10-01-5699-528x352.jpg



http://www.archdaily.com/wp-content/uploads/2010/03/1269273937-18epfl-sanaa-10-01-5864-528x352.jpg



http://www.archdaily.com/wp-content/uploads/2010/03/1269273949-23epfl-sanaa-10-01-6002-528x345.jpg



http://www.archdaily.com/wp-content/uploads/2010/03/1269273965-24epfl-sanaa-10-01-6019-528x352.jpg




http://www.archdaily.com/wp-content/uploads/2010/03/1269273976-32epfl-sanaa-09-11-3411-528x352.jpg


به طور کلی ساختمان های طراحی شده توسط سجیما و نیشی زاوا به طرز حیرت انگیزی ساده اند.اما این دو معمار چنان حضور فیزیکی قابل لمسی در این سازه ها دارند و چنان با نور و شفافیت فضا ها بازی کرده اند که کار آنها را مثال زدنی ساخته است.



ترجمه توسط عباس ولدی از:

http://www.archdaily.com

[F A R Z A N E]

http://www.etoood.com/Images/News/Large/286463498023616345015720133643453.jpg


بنای دست ساز در چهارماه توسط معماران، صنعتگران محلی، دانش آموزان، والدین و معلمان ساخته شده. این مدرسه ابتدایی در رودراپور، روستایی در شمال غربی بنگلادش، با استفاده از متدها و متریال های سنتی ساخته شده است اما این مصالح و متد های سنتی به روش های جدید به کار برده شده اند."Anna Aeringer" از استرالیا و "Eike Roswag" از آلمان معمارانی هستند که همه تلاششان را برای تعامل با مهارت های صنعتگران محلی انجام دادند و به آنها کمک کردند که تکنیک های جدید را یاد بگیرند به این ترتیب می توانند این تکنیک ها را برای بهبود کلی مسکن روستایی به کار ببرند.فلسفه وتفکر MELT ( موسسه ی آموزشی و پرورشی مدرن) یادگیری همراه با تفریح و شادی است.معلمان به دانش آموزان کمک می کنند که پتانسیل و انرژی خود را توسعه دهند و آن را در راه خلاقانه و مسئولیت پذیر استفاده کنند. ساختمان مدرسه این ایده ها واعتقادات را در مصالح ، تکنیک ها و طراحی معمارانه منعکس می کند .جامعه ی بنگادشی در حال تغییر است هرچند هنوز هم بخش کشاورزی به شدت وجود دارد، مردم در حال ادامه تحصیل هستند و حفظ حریم خصوصی و فردیت اهمیت پیدا کرده است. دیگر خانه فقط یک پناهگاه برای ذخیره کردن وسایل و یا خواب شب به شمار نمی آید بلکه تعریف های بیشتری به آن اختصاص داده شده است.

http://www.etoood.com/Images/News/Large/28646349802364792900002013749293.jpg

در رودراپور، مصالح سنتی محلی عبارتند از: بامبو برای ساخت وساز، زمین برای دیواره ها و فونداسیون ، نی برای سقف ها و طناب جوت برای ضربه گیری ساختمان مصالح گرفته شده از زمین مثل لوم و نی با مصالح سبک تر مثل چوب بامبو و نایلون برای ایجاد یک بنای سازگار با محیط زیست ، ترکیب شده اند.دیوار های ضخیم باعث می شود در طبقه همکف ساختمان رطوبت و هوای مناسببی داشته باشیم.

http://www.etoood.com/Images/News/Large/286463498023693268843820135342683.jpg

http://www.etoood.com/Images/News/Large/286463498023712553023520131245533.jpg

http://www.etoood.com/Images/News/Large/286463498023730288375020133042883.jpg

http://www.etoood.com/Images/News/Large/286463498023752196578220135241963.jpg

http://www.etoood.com/Images/News/Large/28646349802380402860942013444283.jpg

http://www.etoood.com/Images/News/Large/2864634980238530022422201333423.jpg

http://www.etoood.com/Images/News/Large/28646349802388672294532013647223.jpg

http://www.etoood.com/Images/News/Large/286463498024087140914120132741403.jpg

http://www.etoood.com/Images/News/Large/286463498024161178023520134141783.jpg

http://www.etoood.com/Images/News/Large/286463498024187008101620137483.jpg

[sanaz_panel]

هدف اصلی در این طراحی، تعامل این سیستم با منظر آن است. برای رسیدن به این هدف، سبک باغ های Suzhou به عنوان مرجع اصلی قرار گرفته است که در آنها، آب نقش اصلی را بازی می کند. در این پروژه سعی بر آن است که حضور آب در قالب طراحی مدرن، پررنگ تر شود.

http://memarinews.com/Image/News/2013/2/11367_634976918702730000_l.jpg


اختصاصی معماری نیوز:

گروه معماران:United Design Group(UDG)، چین
محل احداث پروژه: کانشان، چین
سرپرست طراحی: Simone De Gradi
گروه طراحان: Hu Wei, Feng Hai Hua, Wang Wei Shi
مساحت سایت: 200100 مترمربع
مساحت ساخته شده: 84197 مترمربع
زیربنا: 30962 مترمربع
مساحت پارکینگ ( در تراز زیرزمین) : 3000 متر مربع
تراکم: 15.5%
فضای سبز: 46%

با توجه به مطالعات صورت گرفته توسط گروه طراحان United Design از بافت مجموعه و آنالیز برنامه های مدرسه، چهار عملکرد اصلی در مدرسه به ترتیب زیر شناسایی و اولویت بندی شده است: حوزه عمومی، حوزه آموزشی، فضاهای نشیمن و امکانات ورزشی.

این تقسیم بندی با هدف بهبود سیرکولاسیون داخلی و زمان دانش آموزان، معلمان و مهمانان صورت می گیرد.

هدف اصلی در این طراحی، تعامل این سیستم با منظر آن است. برای رسیدن به این هدف، سبک باغ های Suzhou به عنوان مرجع اصلی قرار گرفته است که در آنها، آب نقش اصلی را بازی می کند. در این پروژه سعی بر آن است که حضور آب در قالب طراحی مدرن، پررنگ تر شود.

http://memarinews.com/Image/News/kunshan-middleschool%201.jpg (http://memarinews.com/Pages/Cats-87-1.aspx)


در مقیاس شهری، اجزایی که برای طراحی انتخاب می شوند می بایست ویژگی های زیر را دارا باشند: سیستم های آبی ، با توجه به ویژگی های بین المللی آن بر اساس مدت زمان طولانی از روابط اقتصادی که با شرکت های خارجی وجود خواهد داشت.

در مقیاس محلی، این سایت از سمت جنوب با مدرسه تجارت فوکوا که توسط Gensler طراحی شده است و از سمت شمال غرب با خروجی بزرگراه، شناخته می شود. در این جا لازم است که طراحی ارتیاطی نیز با مدرسه قبلی که در مرکز شهر قرار گرفته بود، داشته باشد، به ویژه شاخصه اصلی آجرهای قرمز رنگ حجم بنای سابق و کلاس های قدیمی، بناهای شرقی و غربی و در نهایت کتابخانه ای است که سبک خاص خود را داشت.

http://memarinews.com/Image/News/kunshan-middleschool%202.jpg (http://memarinews.com/Pages/Cats-87-1.aspx)


بیشتر مدارسی که به عنوان نمونه موردی، مورد مطالعه قرار گرفت دو نقطه مشترک داشتند، یکی حیاط با مقیاس بسیار بزرگ که درست بعد از ورودی اصلی، قرار می گرفت که معمولاً بدون هیچ گونه درخت، نیمکت و حتی دانش آموز(!) بود و دومی ساختمان اداری که درست در پس حیاط با هدف تحت تأثیر قراردادن مهمان ویژه و دانش آموزان(!) قرار می گرفت. بنابراین اولین ایده برای طراحی، حفظ حیاط ولی کوچکتر کردن مقیاس آن تاحدی بود که ظرفیت عده زیادی از دانش آموزان و اساتید را در مراسم های مختلف پاسخ گو باشد. از سوی دیگر با توجه به این که هدف اصلی در مدرسه آماده سازی و تربیت دانش آموزان است، توجه عمده طراحی به سوی کتابخانه قرار گرفت، که جایگزین ساختمان اداری در پلان اصلی شد.

به منظور تأکید بر کتابخانه، این بنا از سه جهت با تعدادی از محورهای آبی احاطه شده است، این در حالی است که حیاط مدرسه که ورودی اصلی در آن قرار می گیرد با سه عنصر زیر مشخص می شود:

1) آمفی تئاتر روباز برای اجرای برنامه های گوناگون از جمله تئاتر و سینما در سمت چپ

2) راه پله به ورودی اصلی در وسط

3) رمپ دسترسی در سمت راست


http://memarinews.com/Image/News/kunshan-middleschool%203.jpg (http://memarinews.com/Pages/Cats-87-1.aspx)


این کتابخانه خود به خود به صورت پلی قرار گرفته است که تالار کنفرانس (در دو تراز متفاوت -5 متر و همکف) را با مجموعه کلاس های درس (با عرض10 متر در تراز همکف) مرتبط می سازد. ایده فرم اصلی نیز هدایت نور طبیعی بود که از اسکیس های اولیه حاصل شد. در این رابطه تلاش بر این بود که صندلی های تالار واتاق های مطالعه با نظامی از نور طبیعی ترکیب شوند.

http://memarinews.com/Image/News/kunshan-middleschool%204.jpg (http://memarinews.com/Pages/Cats-87-1.aspx)


اهمیت منظر آب در این پروژه به این صورت نشان داده شده است که آب از تراز همکف به سمت (-5) متر به آرامی حرکت می کند. این تغییر تراز ، از طریق پله هایی که سه استخر یزرگ را تشکیل می دهد مشخص شده است که " سه گنجینه Kunshan" نام گرفته است: استخر Kunshan Stoneکه همتراز با کتابخانه قرار گرفته است. Jade Flower که در تراز 2.5- قرار گرفته است، Twin Lotus Flower ؛ پیرامون این حیاط و ورودی، اولین بخش از ناحیه بندی برنامه فیزیکی پروژه قرار گرفته است: حوزه عمومی، جایی که ساختمان اداری در بال غربی و سالن کنسرت و اجتماعات در بال شرقی آن قرار گرفته است، این تالار دارای سالن انتظار است که منظره ای رو به حیاط اصلی دارد.

http://memarinews.com/Image/News/kunshan-middleschool%205.jpg (http://memarinews.com/Pages/Cats-87-1.aspx)


آخرین ساختمان این مجموعه در واقع بنای ارتباطی است با حوزه آموزشی؛ که در آن کلاس های موسیقی، رقص و هنر قرار گرفته است. برج ساعتی که زمان شروع کلاسها (به ویژه برای دانش آموزان) را مشخص می کند و رابط میان فضاهای آموزشی کلاس ها نیز می باشد؛ جهت گیری و المانی از مدرسه سابق را نیز یادآور می شود: ساختمان های شرقی و غربی آن با آجر قرمز رنگ کار شده اند.

http://memarinews.com/Image/News/kunshan-middleschool%206.jpg (http://memarinews.com/Pages/Cats-87-1.aspx)


همانطور که پیشتر نیز بیان شد، علت استفاده از این متریال، یادآوری و بازگشتی به مدرسه سابق در مرکز شهر بود، که در طی مصاحبه ای با دانش آموزان آن، بیش از هر چیز، ذهنیت مدرسه پیشین را زنده می ساخت. کلاس ها به صورت E شکل طراحی شده اند که با قرار گرفتن در مقابل هم حیاط مرکزی های کوچکی را به وجود می آورندکه آزمایشگاه در بخشی از آن قرار می گیرند.

http://memarinews.com/Image/News/kunshan-middleschool%207.jpg (http://memarinews.com/Pages/Cats-87-1.aspx)


در طراحی این کلاس ها توجهی ویژه ای صورت گرفته است، که از سویی الهام گرفته از سقف های شیبدار سنتی چینی است، از سویی دیگر آن را با نیاز های تکنیکی نظیر تهویه مکانیکی در زیر آن ، سلول های فتوولتاییک بر روی آن و تهویه طبیعی ترکیب می کند. قسمت غذاخوری در این بخش عملکرد های زیر را هم پوشانی می کند، فضایی با عنوان Barycenter که میان حوزه آموزشی و نشیمنی قرار گرفته است، خوابگاه های دانش آموزان، معلمان و ICCC( که نوعی فضای اقامتی برای بازدیدکنندگان و دانش آموزان خارجی است).

http://memarinews.com/Image/News/kunshan-middleschool%208.jpg (http://memarinews.com/Pages/Cats-87-1.aspx)


از آنجایی که عنصر آب نقش مهمی در این مجموعه بازی می کند؛ از آن به عنوان یک ***** مابین فضای اقامتی معلمان و دانش آموزان استفاده شده است. این نوار آبی شبیه به اسلکه ساحلی این شهر به نظر می آید. غذاخوری علاوه بر این، در ابتدای مسیر 12 متری قرار گرفته است که کلاس ها را با سالن بدنسازی یعنی آخرین بخش از حوزه طراحی، مرتبط می سازد ( در چین معمولاً ارتباط مستقیمی میان کلاس هاو بخش دو میدانی وجود دارد).

http://memarinews.com/Image/News/kunshan-middleschool%209.jpg (http://memarinews.com/Pages/Cats-87-1.aspx)

http://memarinews.com/Image/News/kunshan-middleschool%209.jpg (http://memarinews.com/Pages/Cats-87-1.aspx)


علت انتخاب محل مسیر های دو، خیلی طبیعی به نظر می رسد، با توجه به شکل سایت و خروجی بزرگراه در چنین مکانی قرار گرفته است و به عنوان فضای حایلی است که از میزان صدای بزرگراه می کاهد. ما سه محور اصلی در عرض این سیستم در نظر گرفته ایم. محوری در طول بال غربی کتابخانه، محور عمومی که مستقیماً حیاط اصلی را به سالن بدنسازی و ورزشی مربوط می کند و در مسیرش از تالار موسیقی می گذرد.


یک محور مرکزی تداخلی دیگری (مختص دانش آموزان و بازدیدکنندگان) میان حوزه کلاس ها و کتابخانه وجود دارد که کل مجموع را به هم مربوط می سازد؛ و در نهایت محور دانش آموزان که کلاس ها، غذاخوری و خوابگاه ها را به هم متصل می کند.


http://memarinews.com/Image/News/kunshan-middleschool%2010.jpg (http://memarinews.com/Pages/Cats-87-1.aspx)
http://memarinews.com/Image/News/kunshan-middleschool%2011.jpg (http://memarinews.com/Pages/Cats-87-1.aspx)

http://memarinews.com/Image/News/kunshan-middleschool%2013.jpg (http://memarinews.com/Pages/Cats-87-1.aspx)
http://memarinews.com/Image/News/kunshan-middleschool%2015.jpg (http://memarinews.com/Pages/Cats-87-1.aspx)

ادامه دارد ...

[sanaz_panel]

ادامه ...




http://memarinews.com/Image/News/kunshan-middleschool%2015.jpg (http://memarinews.com/Pages/Cats-87-1.aspx)


http://memarinews.com/Image/News/kunshan-middleschool%2016.jpg (http://memarinews.com/Pages/Cats-87-1.aspx)
http://memarinews.com/Image/News/kunshan-middleschool%2017.jpg (http://memarinews.com/Pages/Cats-87-1.aspx)
http://memarinews.com/Image/News/kunshan-middleschool%2018.jpg (http://memarinews.com/Pages/Cats-87-1.aspx)
http://memarinews.com/Image/News/kunshan-middleschool%2019.jpg (http://memarinews.com/Pages/Cats-87-1.aspx)
http://memarinews.com/Image/News/kunshan-middleschool%2020.jpg (http://memarinews.com/Pages/Cats-87-1.aspx)
http://memarinews.com/Image/News/kunshan-middleschool%2021.jpg (http://memarinews.com/Pages/Cats-87-1.aspx)
http://memarinews.com/Image/News/kunshan-middleschool%2022.jpg (http://memarinews.com/Pages/Cats-87-1.aspx)
http://memarinews.com/Image/News/kunshan-middleschool%2023.jpg (http://memarinews.com/Pages/Cats-87-1.aspx)
http://memarinews.com/Image/News/kunshan-middleschool%2024.jpg (http://memarinews.com/Pages/Cats-87-1.aspx)
http://memarinews.com/Image/News/kunshan-middleschool%2025.jpg (http://memarinews.com/Pages/Cats-87-1.aspx)
http://memarinews.com/Image/News/kunshan-middleschool%2026.jpg (http://memarinews.com/Pages/Cats-87-1.aspx)
http://memarinews.com/Image/News/kunshan-middleschool%2027.jpg (http://memarinews.com/Pages/Cats-87-1.aspx)
http://memarinews.com/Image/News/kunshan-middleschool%2028.jpg (http://memarinews.com/Pages/Cats-87-1.aspx)
http://memarinews.com/Image/News/kunshan-middleschool%2029.jpg (http://memarinews.com/Pages/Cats-87-1.aspx)
http://memarinews.com/Image/News/kunshan-middleschool%2030.jpg (http://memarinews.com/Pages/Cats-87-1.aspx)
http://memarinews.com/Image/News/kunshan-middleschool%2031.jpg (http://memarinews.com/Pages/Cats-87-1.aspx)
http://memarinews.com/Image/News/kunshan-middleschool%2032.jpg (http://memarinews.com/Pages/Cats-87-1.aspx)
http://memarinews.com/Image/News/kunshan-middleschool%2033.jpg (http://memarinews.com/Pages/Cats-87-1.aspx)




منبع: سایت خبری معماری نیوز - ترجمه نگار بدری

[sanaz_panel]

این یک مدرسه هنری کلاسیک نیست اما موسسه ای است با امکانات فوق برنامه ای چون موسیقی، تئاتر، رقص، نقاشی، طراحی، گرافیک، مجسمه سازی، رسانه های جدید و اجرا از هر نوع که ممکن باشد.
http://memarinews.com/Image/News/2013/2/11144_634967352518420000_l.jpg

اختصاصی معماری نیوز:ایده یک مدرسه موسیقی و هنر در بخارست نیازهای محلی برای گرهمایی اساتید و کودکان با استعداد از منطقه و دیگر نقاط در یک فضای خاص برای آموزش و ارتباط بود و تا به امروز کودکان در مکان های ابتدایی و در مدرسه های قدیمی که مطابق با نیازهای تکنیکی این رشته ساخته نشده بود تحصیل می کردند.

این یک مدرسه هنری کلاسیک نیست اما موسسه ای است با امکانات فوق برنامه ای چون موسیقی، تئاتر، رقص، نقاشی، طراحی، گرافیک، مجسمه سازی، رسانه های جدید و اجرا از هر نوع که ممکن باشد.

محوطه ای که تالار شهر برای این مدرسه برگزیده است در میان یک مدرسه ابتدایی، یک پارک کوچک و یک کلیسای چوبی کوچک قرار دارد و در یک منطقه پر از بلوک های آپارتمانی خسته کننده که در دوره کمونیست ساخته شده است.

http://memarinews.com/Image/News/memarinews_school-of-music%201.jpg (http://memarinews.com/Pages/Cats-110-1.aspx)

فقدان هویت منطقه مسکونی (که در دوره کمونیست بسیار معمول بوده است) و مجاورت مکان های جمعی کوچک در اطراف سایت ما را متقاعد کرد که مدرسه را به عنوان یک الگو در منطقه معرفی کنیم که نیاز های فنی رشته مورد نظر را دنبال می کند.

ما بر روی عناصری تمرکز کردیم که برای پروژه مهم به نظر می رسید: تصویری تازه که به نحوی با معماری مدرن قبل از جنگ رومانی در ارتباط بود. (عملکرد گرایی و سازماندهی حجمی ساده) گشودگی به سمت بیرون از طریق یک مکان عمومی داخلی (فروم) یک تفکیک مشخص بین رشته ها و عملکرد ها ایجاد می کرد.

تصویر بیرونی با احجام L شکل سفید رنگ که یک حجم قرمز را احاطه می کند، شکل می گیرد.

این حجم شامل 2 تالار اجراست و بالای آن یک حجم سفید دیگر با جهت عمود بر آن قرار گرفته است.

در حجم L شکل در طبقه همکف، اتاق سخنرانی، یک فضای باز برای طراحی، نقاشی و مجسمه سازی داریم.

http://memarinews.com/Image/News/memarinews_school-of-music%202.jpg (http://memarinews.com/Pages/Cats-110-1.aspx)

در طبقه اول تمام 35 کلاس کوچک موسیقی را با دیوار های زاویه دار و سقف ها (که با توجه به مطالعات آکوستیک طراحی شده) و تراس داخلی کوچک را گرد هم آورده ایم.

بالاترین حجم سفیدرنگ همچنین چند اتاق موسیقی (برای گروه کر و آلات موسیقی ارکستر) و فضایی برای رقص با 2 تالار اصلی رقص را در خود جای داده است. در زیرزمین ما ساختمان های اداری، اتاق های رختکن برای هنرمندان بازیگر و استودیو های ضبط را داریم.

حجم رنگ قرمز به صورت مستقل بر روی فضای فروم شناور است و 2 تالار اجرا دارد که تالار کوچکتر به عنوان حجره موسیقی و تالار بزرگتر با ظرفیت 200 نفر برای کنسرت های بزرگتر و رویدادها، با ورودی از طریق یک پل کوچک صورت می گیرد.

متمایزترین فضا، فروم در طبقه زیرمین است که فضای مرکزی مدرسه محسوب می شود.

http://memarinews.com/Image/News/memarinews_school-of-music%203.jpg

این فضا انعطاف پذیر است و پوسته آن نسبت به درون و بیرون شفاف است. نور از همه جا به درون می آید، همچنین از طریق پنجره های سقفی که رگه هایی روی احجام سفید می اندازد و آن را می توان با سالن انتظار و فضاهای طراحی و نقاشی در طبقه همکف و همچنین به سمت بیرون با دو تراس برای اجرا که فروم را به خیابان پیوند می دهد، گسترش داد و می تواند برای ملاقات های عمومی، جلسات، نمایشگاه های مختلف، کنفرانس ها و دوره ها مورد استفاده قرار گیرد.

احجام سفید و L شکل سازه یک کنسرت را دارند، اما حجم قرمز رنگ از سازه فلزی پل مانند برای نگه داشتن دال تالار کنسرت اصلی برای گشودگی حدودا 14 تا 20 متر ساخته شده است.

مبلمان مدرسه بسیار ساده، با رنگ های نشاط آور، انعطاف پذیر و به سادگی قابل انبار کردن است.

فضای اختصاص یافته برای طراحی، نقاشی و مجسمه سازی و یک انبار متحرک مبلمان دارد و همچنین می توانند برای تفکیک درون 2 یا 3 کلاس مورد استفاده قرار گیرند.

در حا حاضر این ساختمان در حال شروع استفاده توسط عموم است و ما امیدواریم که از تمام پتانسیل های خود برای تقویت زندگی اجتماعی و فرهنگی این منطقه از بخارست، بهره گیرد.

http://memarinews.com/Image/News/memarinews_school-of-music%204.jpg
http://memarinews.com/Image/News/memarinews_school-of-music%205.jpg
http://memarinews.com/Image/News/memarinews_school-of-music%206.jpg
http://memarinews.com/Image/News/memarinews_school-of-music%207.jpg
http://memarinews.com/Image/News/memarinews_school-of-music%208.jpg
http://memarinews.com/Image/News/memarinews_school-of-music%209.jpg
http://memarinews.com/Image/News/memarinews_school-of-music%2010.jpg
http://memarinews.com/Image/News/memarinews_school-of-music%2011.jpg

http://memarinews.com/Image/News/memarinews_school-of-music%2013.jpg
http://memarinews.com/Image/News/memarinews_school-of-music%2014.jpg
http://memarinews.com/Image/News/memarinews_school-of-music%2015.jpg
http://memarinews.com/Image/News/memarinews_school-of-music%2016.jpg
http://memarinews.com/Image/News/memarinews_school-of-music%2017.jpg
http://memarinews.com/Image/News/memarinews_school-of-music%2018.jpg
http://memarinews.com/Image/News/memarinews_school-of-music%2019.jpg
http://memarinews.com/Image/News/memarinews_school-of-music%204.jpg
(http://memarinews.com/Pages/Cats-110-1.aspx)

[mpb]

http://www.etoood.com/Images/News/Large/232863483520865921051020125179219.jpg






آلوار آلتو پردیس برای دانشگاه فنی اوتانمی در اسپو، فنلاند بین سال های ۱۹۴۹ و ۱۹۶۶ طراحی کرده است. ساختمانی که آلوار آلتو برای دانشکاه طراحی کرده است شامل ساختمان اصلی، کتابخانه، مرکز خرید و برج آب با یک تالار هلال شکل در مرکز. نقطه کانونی این مرکز دانشگاهی ساختمان تالار با دو سرسرای بزرگ (که برای کنگره در نظر گرفته شده است) می باشد. راه پله همانند ردیف های بالا رونده پنجره ها از بیرون و آمفی تئاتر بر این نکته تاکید می کنند.
تمام فضاهای آموزشی در ساختمان های مجاور حول یک حیاط مرکزی جا داده شده اند همچنین در این قسمت فضاهای کوچک سخنرانی، آزمایشگاه ها و اتاق های اساتید هستند. مرکز به سه قسمت اصلی تقسیم می شود. قسمت عمومی، قسمت ژئودزیک و قسمت معماری .متریال های عمده آجر قرمز تیره، گرنیت سیاه و مس هستند.









http://www.etoood.com/Images/News/Large/2328634835208871111010201227171119.jpg دانشگاه فنی اوتانمی در اسپو فنلاند







http://www.etoood.com/Images/News/Large/2328634835208995067920201239175069.jpg دانشگاه فنی اوتانمی در اسپو فنلاند







http://www.etoood.com/Images/News/Large/2328634835212522000385201232172009.jpg دانشگاه فنی اوتانمی در اسپو فنلاند- عکس هوایی







http://www.etoood.com/Images/News/Large/2328634835213044466945201224174469.jpg دانشگاه فنی اوتانمی در اسپو فنلاند








مـنـــــــبـع : www.mimoa.eu

[mpb]

http://www.etoood.com/Images/News/Large/24796348633369727691412012372027610.jpg






دکتر " بال کریشنادوشی " – احمد آباد هند – 1968 زمانیکه فقط در حدود هفت مدرسه و دانشکده معماری در سرتاسر هندوستان وجود داشت ,شاید تاسیس دانشکده معماری را در احمد آباد , زیر نظر " جامعه آموزشی احمد آباد " در سال 1962 بتوان مهمترین نقطه عطف در تاریخ اموزش معماری مدرن در هند به شمار آورد.
دکتر بال کریشنادوشی با همراهی “ برنارد کان " (Bernard Kohn) و دکتر " راسوی هاری وکیل (rasvihari vakil) , طرح مایه ای را در تصور پرورانده و سپس به آن جامه واقعیت پوشاندند , که پس از آن تبدیل به یک مرکز کامل برای پایه گذاری (دانشگاه فناوری و برنامه ریزی محیطی ) (CEPT) در یک ساختگاه سه و نیم هکتاری شد , یک موسسه آموزشی پیشگام با تمرکز روی محیط مصنوع زمانی که دانشگاه شروع یه فعالیت کرد, برنامه آموزشی و طرح درسی آن کاملا ابداعی , بی نظیر و بی سابقه بود و با هیچکدام از الگوهای آموزشی موجود در سراسر کشور شباهتی نداشت . فلسفه کمیته گرایی , مختصر و مفید بودن , لاغری و چابکی و نیز بیان مواد و مصالح به صورت آشکار و به نحوی که ماهیت اصلی آنها نمایان شود , اساس طراحی دکتر دوشی را تشکیل می داد که در نهایت به ایجاد فضاهای ساده و بدون هیچ ویژگی خاص و شاخص , دیوارهای صاف و موازی ,بدون هیچ عنصر فوق العاده ای انجامید.
آجر و بتن تنها مصالح این بنا هستند که در کنار چوب برای بازشوها در ساخت این موسسه تنومند , استوار , با ظاهری بدون پرداخت , صخره ای و خالی از ظرافت به کار رفته اند. ویژگی های فضایی این ساختمان به ارتباطات قوی و شفافیت آن وابسته است که نه ایجاد جو آموزشی باز , پر تحرک و سرزنده کمک می کند . چنین فضایی با ایجاد کارگاه های آموزشی بزرگی ساخته شده که به طور افقی با راهروهایی که آن ها را به هم متصل می کند ,و همچنین با ارتباطات عمودی از طریق ساخت نیم طبقه بالکنی طره شده بر روی همکف , با یکدیگر پیوند فضایی و عملکردی قوی برقرار می کنند.
فضاهای عمومی در طبقه همکف , به لحاظ معماری با بالا آوردن پیمون اصلی کارگاه به وجود آمده که علاوه بر این رسیدن نور شمال به آن ها در طرف دیگر را تسهیل می کند.فضاهای یک طبقه و دو طبقه حاصله با توجه به ویژگی های معماری و فیزیکی بنا اثری همگن کننده بر جامعه دانشجویان دارد و یک جو غیر رسمی را بر کل مجموعه حاکم کرده است . محیط آموزشی حاصله خلاقیت و آ زادی مورد نیاز برای تحقیقات را پرورش می دهد که اثر مانایی روی ذهن تمامی کاربران آن دارد.









http://www.etoood.com/Images/News/Large/2479634863337285122657201282051210.jpg دانشکده معماری , پردیس دانشگاهی CEPT








http://www.etoood.com/Images/News/Large/24796348633375676226572012362076210.jpg دانشکده معماری , پردیس دانشگاهی CEPT








http://www.etoood.com/Images/News/Large/2479634863338330278907201253202710.jpg دانشکده معماری , پردیس دانشگاهی CEPT








http://www.etoood.com/Images/News/Large/2479634863339028872657201222088710.jpg دانشکده معماری , پردیس دانشگاهی CEPT






مـنـــــــبـع : فصلنامه معماری و ساختمان

[mpb]

http://www.etoood.com/Images/News/Large/2135634757390327348768201252197346.jpg



شرکت معماری LIVE مستقر در بمبئی (نورو کریم) پروژه مدرسه بین المللی 6500 مترمربعی "AMET School" در اوناوالا - ماهاراشترا- هند را طراحی کرده اند . با استفاده از دامنه زیبای سایت ، طراحی به دنبال ارتباط مستقیم با محیط توسط فریم بندی و مناظر آزاد و از طریق یک نمای موج دار مرکب از باله های دنده مانند می باشد . هدف ساختمان چند طبقه به عنوان یک مرکز آموزشی روزانه و همچنین یک محل برای فعالیت های فرهنگی برای جامعه محلی ، خدمت کردن به عنوان یک نشانگر بصری در داخل محل بوده است . نمای جلو که ماهرانه در شکل و پروفایل تغییر می کند ، شامل مجموعه ای از عناصر پره ای عمودی می باشد که طول کامل ساختمان را پوشانده و سایه خورشیدی متفاوت و شرایط متفاوت نوری برای فضای داخلی ایجاد می کند .







http://www.etoood.com/Images/News/Large/213563475739049830462320129198306.jpg مدرسه AMET






http://www.etoood.com/Images/News/Large/2135634757391178319693201217198316.jpg مدرسه AMET






http://www.etoood.com/Images/News/Large/2135634757391287502158201228197506.jpg مدرسه AMET






http://www.etoood.com/Images/News/Large/2135634757391398452088201239198456.jpg مدرسه AMET






http://www.etoood.com/Images/News/Large/2135634757391502302863201250192306.gif مدرسه AMET









مـنـــــــبـع : www.designboom.com

[mina nik]

معماران: دومینیک کولن و همکاران
مکان: فرانسه، مایزیرس لس متز
معمار مسئول: دومینیک کولن
مدیران پروژه: استیو لتوداکلوس، سارا بربیا
معماران پروژه: آرنود الودی، اولیویه نیکلاس، چو یون پارک
مساحت: 3.400 متر مربع
سال احداث: 2009 میلادی
مهندس سازه: فیلیپ کلمنت، BATISERF
مهندس مکانیک: ج. یاست
مهندس آکوستیک: ایو کایسر، شرکت پروژه صدای اروپا

http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2013/04/515f1fcab3fc4bc5260001dc_maizi-res-music-conservatory-dominique-coulon-associ-s_grand_parvis03-528x280.jpg

مدرسه موسیقی یک واحد یکپارچه به طول 100 متر و عرض 40 متر است که عمود بر جاده اصلی جا نمایی شده و قسمتی از آن به طول 16 متر، در یک فضای عمومی طراحی شده است.

این ساختمان روبروی یکی از جنگل های giant sequoias و در تراز عمود بر جاده اصلی قرار گرفته است. این مجموعه مسیری را شکل می دهد که ورودی به سمت شهر را نشانه گذاری می کند.
در جلو خان بنا محوطه وسیعی قرار دارد که در قسمت زیرین ساختمان محو می شود. عموم مردم از پلکانی یادمانی استفاده می کنند که آنها را به سمت حیاط داخلی و سالن انتظار اصلی هدایت می کند. همانا این محوطه وسیع، رو به آسمان گشوده شده است، با رنگی شب تاب مهمان نوازی می کند و در اوایل غروب، به تابش با نوری حیرت انگیز ادامه می دهد.

این ساختمان مجموعه ای از برنامه های متنوع را در خود جای می دهد، و شامل مکانی برای نوجوانان محلی، مرکز فوق برنامه برای دانش آموزان، سالن اجتماع، سالن کنفرانس و یک مدرسه موسیقی است.
تمامی این عملکرد ها در یک واحد یکپارچه گردآوری شده اند و مدیریت چنین طرح ریزی پیچیده ای در داخل همین تک واحد انجام می شود. همنشینی این برنامه های مختلط، در حالی که هریک از آنها در تضاد کامل با دیگری است، به طور چشمگیری بر غنای این ساختمان افزوده است.

نمای بیرونی ساختمان تنها بخش محدودی از برنامه های داخل آن را آشکار می کند . تنها پنجره های بزرگ خلیج گون به بیننده اجازه می دهد که نگاهی گذرا به سالن اجتماعات داشته باشد و این امکان را فراهم می کند تا لحظه ای از حرکات رقصندگان را ببیند.
در این ساختمان روشنایی طبیعی فراوانی وجود دارد، علاوه بر نورگیر های رنگارنگی وجود دارد که روشنایی مخصوص به خود را ایجاد می کنند. این چنین سامان دهی برای نورگیر ها، فضای داخلی را در برابر اغتشاشات ناشی از بزرگراهی که در همان نزدیکی است، محافظت می کند.
این ساختمان فقط به شکل ساختمانی یکپارچه و طولانی طراحی نشده است، بلکه منحنی های نمای خارجی به تدریج در پیچش های دایره ای می چرخند و در نهایت، نمایی را که مربوط به دو طبقه از مدرسه موسیقی است، در هم ادغام می کنند. پیچش این منحنی ها بر پویایی کلی نمای بیرونی می افزاید، و چنین به نظر می رسد که خطوط آشفته حجم به طرز نامعلومی محو شده اند. پوشش بیرونی ظاهری روستایی از بتونی معمولی دارد، بتونی که نقایص خود را آشکارا نشان می دهد.

این ساختمان از بتن مسلح ساخته شده است، بتن به صورت پی نقطه ای قالب گیری شده و ساختمان بر روی پی های شمعی قرار گرفته است.
بر خلاف آن، مصالحی که در فضای داخلی استفاده شده، نفیس و لطیف است. در سالن اصلی مصالح چوبی با رنگ های روشن دیده می شود، علاوه بر آن، سطوح طلا کاری شده در حفره های بزرگ سقفی، هاله گرمی به نورپردازی آن می دهد.

سالن کنفرانس، از سه طرف، از کابل های کشیده شده آویزان شده است. دیوارها با کوچکترین جابه جایی هوا، حرکت می کند، به گونه ای که ضخامت ناچیز آن آشکار می شود. سیستم آکوستیک قابل تنظیم ( کرکره های قابل کنترل) پشت این پرده زیبا پنهان می شود. چوب نفیسی که برای کف پوش استفاده شده است ( ونگه)، میزان اثرگذاری یک فضای نمایشی را تقویت می کند.
مرکز فوق برنامه دانش آموزان، تک رنگ است؛ رنگ نارنجی تمام فضا را اشباع کرده است و کفپوش رزین براق، خاصیت فوق تصنعی آن را تقویت می کند.
در واقع، منطق اولیه بر مبنای ایجاد تضادی چشمگیر میان فضاهای مختلف است: مصالح متضاد، رنگ های متضاد و نورپردازی متضاد.
فضای داخلی و فضای خارجی کاملا از هم متفاوت اند، نمای بیرونی با ظاهری دهاتی، در نقطه مقابل فضای نفیس و با ارزش داخلی است.

http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2013/04/515f1f90b3fc4bc5260001d9_maizi-res-music-conservatory-dominique-coulon-associ-s_facade_est03-528x307.jpg

http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2013/04/515f1fd4b3fc4bc5260001dd_maizi-res-music-conservatory-dominique-coulon-associ-s_grand_parvis06-528x256.jpg

http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2013/04/515f1fb9b3fc4b2ba70001de_maizi-res-music-conservatory-dominique-coulon-associ-s_grand_escalier02-528x578.jpg

http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2013/04/515f2045b3fc4bc5260001e2_maizi-res-music-conservatory-dominique-coulon-associ-s_int_hall_principal03-528x462.jpg

http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2013/04/515f2033b3fc4b2ba70001e7_maizi-res-music-conservatory-dominique-coulon-associ-s_int_hall_conservatoire06-528x704.jpg

http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2013/04/515f2048b3fc4b2ba70001e8_maizi-res-music-conservatory-dominique-coulon-associ-s_int_salle_d-tude-528x351.jpg

http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2013/04/515f200eb3fc4b9d4f0001ef_maizi-res-music-conservatory-dominique-coulon-associ-s_int_esp_jeunes02-528x763.jpg

http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2013/04/515f204fb3fc4bc5260001e3_maizi-res-music-conservatory-dominique-coulon-associ-s_int_salle_festive02-528x243.jpg

http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2013/04/515f2004b3fc4b2ba70001e5_maizi-res-music-conservatory-dominique-coulon-associ-s_int_esp_associations-528x279.jpg

http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2013/04/515f21f2b3fc4b9d4f0001f4_maizi-res-music-conservatory-dominique-coulon-associ-s_plans_-english_information-_page_2-528x373.png

http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2013/04/515f21fbb3fc4b2ba70001eb_maizi-res-music-conservatory-dominique-coulon-associ-s_plans_-english_information-_page_4-528x373.png

http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2013/04/515f21f8b3fc4b9d4f0001f5_maizi-res-music-conservatory-dominique-coulon-associ-s_plans_-english_information-_page_3-125x125.png http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2013/04/515f2200b3fc4bc5260001e6_maizi-res-music-conservatory-dominique-coulon-associ-s_plans_-english_information-_page_5-125x125.png http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2013/04/515f1f60b3fc4b9d4f0001e4_maizi-res-music-conservatory-dominique-coulon-associ-s_int_auditorium03-w-125x125.jpg http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2013/04/515f1f55b3fc4bc5260001d6_maizi-res-music-conservatory-dominique-coulon-associ-s_facade_sud01-w-125x125.jpg

http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2013/04/515f1fd8b3fc4b2ba70001e1_maizi-res-music-conservatory-dominique-coulon-associ-s_int_accueil__periscolaire-125x125.jpg http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2013/04/515f1fe7b3fc4b2ba70001e2_maizi-res-music-conservatory-dominique-coulon-associ-s_int_bar01-125x125.jpg http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2013/04/515f2008b3fc4bc5260001de_maizi-res-music-conservatory-dominique-coulon-associ-s_int_esp_jeunes01-125x125.jpg http://ad009cdnb.archdaily.net/wp-content/uploads/2013/04/515f2055b3fc4bc5260001e4_maizi-res-music-conservatory-dominique-coulon-associ-s_int_salle_musique-125x125.jpg

[mpb]

http://www.etoood.com/Images/News/Large/287363498470012475875020133294753.jpg




طرح فاز دوم الحاقات پرديس موسسه آموزش عالي علوم كاربردي در سوئيس ايتاليايي شهر مندريسو طراحي شده توسط كنگو كوما منتشر شده است ؛‌ اين موسسه به آموزش در مقاطع بالاتر علوم در منطقه ايتاليايي زبان اين شهر مي پردازد.
در همكاري با معماران محلي، استوديو معماري مارتينو پدروتسي، اين پيشنهاد را به دنبال اتصال دو بخش شهر كه توسط يك سيستم توسعه داده شده ي راه آهن شهري تقسيم گشته است، ارائه نموده است. يك پل عبور هوايي و يك زيرگذر بزرگ روند سيركولاسيون ساختمان هاي موجود را به تمامي دگرگون و بازسازي خواهد كرد و دانشگاه و شهر را پيوسته تر خواهد نمود.
با نگه داشتن دسترسي ها و حركت مركزي در طراحي معماري، اين ساختار به توازني ميان زيرساخت ها و منظر تازه خواهد رسيد، در حاليكه تعريفي از يك گونه شناسي جديد در فضاي شهري اين منطقه خواهد بود. با رها سازي شمال سايت براي پروژه هاي آتي ، اين پرديس جديد همچون كاتاليزوري براي توسعه شهري آينده عمل خواهد كرد.
به وضوح، اين طراحي همچون رمپ هايي ست كه از دو جهت متفاوت ادامه يافته اند و ساختمان از امتداد باريك گره هايي تشكيل يافته است كه به سرتاسر سايت گسترش يافته و اين پروژه را به فضاهاي باز و عمومي متصل مي سازند. بلوك هاي ديواري سبز، امكان ايجاد صفحه هاي سبز در فضاهاي شهري را بازتعريف نموده و اين فضاهاي سبز پوشش دهنده، استانداردهاي جديدي در معماري پايدار را ايجاد كرده اند.
نماي ساختمان از برش هاي نازكي از سنگ و پنل هاي آلومينيوم تشكيل شده است كه الگوي متناسبي براي عبور نور خورشيد را ايجاد نموده اند. تكنولوژي ساختمان، سطح بسيار بالايي از عايق گرمايشي را با كاربرد پنجره هاي گسترده جهت عبور نور طبيعي و حرارت خورشيدي به فضاهاي داخلي و استفاده از گيرنده هاي خورشيدي در زمستان، فراهم نموده است.

يكي از نقاط قوت فضاهاي خارجي طرح، استقرار تراس ها و پناهگاه هاي گسترده در جهت سايه دار و خنك ساختمان مي باشد.


اين پلازاهاي وسيع با دسترسي هاي گسترده به منظور برنامه توسعه عمومي دانشگاه طراحي گشته اند و داراي مهدكودكي در دانشگاه نيز مي باشند. كاربري هاي متنوعي در طبقه همكف و عمومي اين پرديس در نظر گرفته شده است همچون كلاس هايي براي ورك شاپ ها، كافه ترياي اصلي مجموعه و مجموعه هاي آزمايشگاهي.









http://www.etoood.com/Images/News/Large/2873634984709798440391201339108443.jpg سقف هاي شيب دار مجموعه، فضاهاي خارجي و چشم اندازهاي بي نظيري را ايجاد نموده اند.






http://www.etoood.com/Images/News/Large/2873634984713181047813201318101043.jpg فضاهاي داخلي همراه با نور و تهويه مناسب






http://www.etoood.com/Images/News/Large/287363498471843931929720133109313.jpg فضاهاي داخلي






http://www.etoood.com/Images/News/Large/2873634984725418391563201341108393.jpg مدل سازي






http://www.etoood.com/Images/News/Large/2873634984737494104453201349104103.jpg مدل سازي






http://www.etoood.com/Images/News/Large/28736349847402200028912013221003.jpg ديوارهايي با بلوك هاي سبز






http://www.etoood.com/Images/News/Large/2873634984743732502891201313102503.jpg اتصال دانشگاه و شهر از طريق پل هوايي و زيرگذر






http://www.etoood.com/Images/News/Large/2873634984743912834922201331102833.jpg ديد پرنده به مجموعه






http://www.etoood.com/Images/News/Large/2873634984744103762657201350103763.jpg فضاهاي داخلي






http://www.etoood.com/Images/News/Large/2873634984744302024375201310102023.jpg فضاهاي داخلي






http://www.etoood.com/Images/News/Large/2873634984744548586875201334108583.jpg فضاهاي خارجي






http://www.etoood.com/Images/News/Large/287363498474781286421920131102863.jpg پلان سطح 0.5 + متر






http://www.etoood.com/Images/News/Large/2873634984748306965782201350106963.jpg پلان سطح 3.0 + متر






http://www.etoood.com/Images/News/Large/2873634984748592131797201319102133.jpg پلان سطح 6.0 + متر






http://www.etoood.com/Images/News/Large/2873634984748815706016201341105703.jpg پلان سطح 10.0 + متر






http://www.etoood.com/Images/News/Large/2873634984749123196250201312103193.jpg پلان سطح 13.5 + متر






http://www.etoood.com/Images/News/Large/2873634984751978401328201357108403.jpg نماها






http://www.etoood.com/Images/News/Large/2873634984754758772422201335108773.jpg برش ها
مـنـــــــبـع : www.designboom.com

[fantastic.fati]

مدرسه نیو سیتی ، فرد ریکشاوان /آرکیتما آرشیتکتر
معماران :آرکیتما آرشیتکتر
مکان:فردریکشاوان,دانمارک
مساحت:13500 متر مربع
سال ساخت:2012
عکس:ارکیتما
سازنده:ام تی هوجگارد
مهندس:ام تی هوجگارد و بریکس و کامپ
مشاوران:ارکینورد,دن اجندوم,دن بی نور بانک ای اس ای

اختصاصی معماری نیوز: نیو سیتی اسکول در فردریک شاوان دانمارک مدرسه بزرگی است با استاندارد های کشور دانمارک که ،1200 دانش آموز بین پایه 1 تا 9 میباشند با کلاس هایی شامل امکانات بسیار و توجه خاص.

به دلیل شکل ستاره ای آن تمام کلاس ها در جهتی قرار دارند که از نور و هوای تازه برخوردارند . همزمان با اینکه این شکل ستاره ای زمینه مطلوب تهویه طبیعی و دسترسی آسان به زمین بازی را به طور همزمان فراهم میکند، این مدرسه 2 طبقه دارد که برای دانش اموزان پایه بالاتر و 1 طبقه برای کمترین گروه سنی طراحی شده است.

در بالاترین قسمت طبقه پایین ترتراس سقف داری با مساحت 750 مترمربع از پنل های خورشیدی قرار دادیم که این مدرسه طبق آیین نامه ساختمانی دانمارک در سطح کلاس های سال 2020 باشد که کمترین کاربرد انرژی را خواهند داشت .

چهارگوش مرکزی این مدرسه که ما آن را قلبی می نامیم که به طور طبیعی در مرکز این ستاره قرار گرفته است که نقطه عطف تمام بخش ها است و فضای مطالعه که به یک راه پله تندیس گونه مجهز شده است.

چهارگوش مرکزی که وظیف تقسیم فضا را بر عهده دارد از تمامی بخش ها قابل دسترسی است. این چهارگوش در واقع دستگاه مولد برق مدرسه است که آموزش ، یادگیری و فعالیت های اجتماعی در یک محیط امید بخش در هم ادغام می شوند.

هر کدام از راس های این ستاره، بخشی رامیسازند برای 2 پایه - که هر بخش هویت تجهیزات و طراحی خاص گروه سنی خود را دارد که در ان بخش ساکنند.

این روشی است که ما توسط آن یک مدرسه بزرگ را تقسیم بندی می کنیم و شاخصی را خلق میکنیم که برای همه امید بخش، ایمن و طبیعی به نظرآید

http://memarinews.com/Image/News/memarinews%20-%20city-school%2001.jpghttp://memarinews.com/Image/News/memarinews%20-%20city-school%2002.jpg
http://memarinews.com/Image/News/memarinews%20-%20city-school%2003.jpg
http://memarinews.com/Image/News/memarinews%20-%20city-school%2004.jpg
http://memarinews.com/Image/News/memarinews%20-%20city-school%2005.jpg
http://memarinews.com/Image/News/memarinews%20-%20city-school%2007.jpg
http://memarinews.com/Image/News/memarinews%20-%20city-school%2008.jpg

[mpb]

http://www.etoood.com/Images/News/Large/5086342560845037125002010101737111.jpg



استودیوی اسپانیایی معماری دُوا Dooa ، فرم الحاقی به یک مدرسه در تربیخا Torrevieja – اسپانیا – با یک تخته سیاه به عنوان دیوار ، به پایان رساند . هدف اصلی پروژه با نام منخارُسا Menjarosa، به حداقل رساندن اتلاف فضای زمین بازی و تبدیل آن به یک فرمت کودکانه و قادر به برقراری ارتباط با آنها است . دیوار تخته سیاه ، فضای غذاخوری را از کلاس های درس جدا میکند ، جایی که بچه ها می توانند نقاشی کنند ، و حصار مشبک آلومینیومی قرمز رنگ ، بخش های جدید و قدیم مدرسه را با هم آشتی و تطبیق می دهد . درختان موجودِ حفظ شده ، به نظر می رسد که به داخل ساختمان با تنها مانع از یک دیوار شیشه ای نفوذ می کنند ، که به کودکان امکان خوردن ِ ناهار در ارتباطی با پوشش گیاهی را می دهد . آیا شما ، آن لحظات فراموش نشدنیِ بازی با دوستان خود در حیاط مدرسه را به یاد می آورید ؟؟ این فضا دقیقأ همان جاست ، در جالب ترین و با مزه ترین فضای مدرسه ، جایی که ساختن یک غذاخوری جدید لازم است . شخصیت قوی او ، مجموعه ای از هویت را ارائه میدهد و این امکان را می دهد که با گذشت سالها ، زمانی که کودکان بزرگ شده و مدرسه را ترک خواهند کرد ، این فضای غذاخوری مدرسه ، به عنوان خاطره ای خوش از دوران کودکی در حافظه شان باقی بماند . و چرا این رنگ ؟؟ شاید این رنگ ، یک خاطره و نشانه از دریاچۀ نمک صورتیِ معروف در تربیخا است ، شهری که مدرسه در آن قرار گرفته ، و یا شاید فقط به خاطر اینست که ما اینگونه احساس می کنیم .












http://www.etoood.com/Images/News/Large/5086342560847984000002010391784011.jpg مدرسه منخارُسا ؛ ادغام دو عنصر قدیمی و جدید و ایجاد یک فضای خاطره انگیز






http://www.etoood.com/Images/News/Large/5086342560849338687502010531738611.jpg مدرسه منخارُسا ؛ ادغام دو عنصر قدیمی و جدید و ایجاد یک فضای خاطره انگیز






http://www.etoood.com/Images/News/Large/508634256085100587500201010175811.jpg مدرسه منخارُسا ؛ ادغام دو عنصر قدیمی و جدید و ایجاد یک فضای خاطره انگیز






http://www.etoood.com/Images/News/Large/5086342560852771500002010271771511.jpg مدرسه منخارُسا ؛ ادغام دو عنصر قدیمی و جدید و ایجاد یک فضای خاطره انگیز






http://www.etoood.com/Images/News/Large/508634256085560587500201056175811.jpg مدرسه منخارُسا ؛ ادغام دو عنصر قدیمی و جدید و ایجاد یک فضای خاطره انگیز






http://www.etoood.com/Images/News/Large/5086342560857429312502010141729311.jpg مدرسه منخارُسا ؛ ادغام دو عنصر قدیمی و جدید و ایجاد یک فضای خاطره انگیز






http://www.etoood.com/Images/News/Large/508634256086267462500201061774611.gif -






http://www.etoood.com/Images/News/Large/5086342560864688687502010261788611.gif -






http://www.etoood.com/Images/News/Large/5086342560867765250002010571765211.gif -






http://www.etoood.com/Images/News/Large/5086342560869427750002010141727711.gif
مـنـــــــبـع : www.dezeen.com

[dina arian]

مدرسه ابتدايي ماريا گرتزيا كوتُلي

.
..







http://www.etoood.com/Images/News/Large/305463503567147474382820134774745.jpg






به ياد و افتخار روزنامه نگار ايتاليايي، ماريا گرتزيا كوتولي، كه در سال 2001 در افغانستان به قتل رسيد؛ اين مدرسه به عنوان نگرشي جايگزين بر مدارس اضطراري در مناطق جنگ زده، طراحي گشته است.
همانند يك روستاي كوچك، اين مدرسه نيز از در كنار هم قرار دادن ِبدون برنامه ي چند سازه، محاط در يك ديوار به وجود آمده است. اين مدرسه، از هشت كلاس، محل هاي اقامت مختلف كاركنان، يك كتابخانه در دو سطح و باغي كه همچون يك كلاس سبز عمل مي كند، تشكيل شده است.
براي كم كردن هزينه هاي ساخت، ساختار بتوني ِ بنا با پوشش آجري، رنگ آميزي گشته است. ديوارها با طيف هاي متنوعي از رنگ آبي، كه از لاجوردهاي كار شده بر سفال هاي بومي منطقه الهام گرفته شده است، رنگ آميزي شده اند؛ در حاليكه پنجره ها با تضادي آشكار، به رنگ قرمز درآمده اند.

اتووود پيش از اين به معرفي ديگر نامزدهاي جايزه آقا خان 2013 ، در اين خبر (http://www.etoood.com/NewsShow.aspx?nw=3042) پرداخته است.










http://www.etoood.com/Images/News/Large/305463503567186152117220132671525.jpg










نماي كلي بنا






http://www.etoood.com/Images/News/Large/305463503567247245867220132772455.jpg محوطه سازي بنا






http://www.etoood.com/Images/News/Large/30546350356728532106252013573215.jpg




حياط داخلي مدرسه

http://www.etoood.com/Images/News/Large/305463503567324756609420134477565.jpg
طبقه همكف ِ كتابخانه

http://www.etoood.com/Images/News/Large/305463503567335901140620135579015.jpg ديد پرنده

[mpb]

http://www.etoood.com/Images/News/Large/1200634441722171640000201117201646.jpg

طراحی برای دانشگاه پلی تکنیک ASU ، یک پایگاه هوایی را به یک کمپ عابر پیاده دعوت کننده ، تبدیل کرده که چشم انداز را رها و یک هویت جدید برای برنامه ایجاد می کند . چهارده هکتار از آسفالت و بتن برای تبدیل سایت به یک تفرجگاه منظره بیابانی، حذف شدند . آب طوفان به کندی در حوضچه نگهداری در سرتاسر تفرجگاه قرار گرفته و برای تغذیه چشم انداز استفاده می شوند . با قسمت بندی برنامه به پنج ساختمان ، معماران چهار حیاط سایه دار مرتبط با پورتال ها و طاق ها شکل دادند و یک فضای باز پیاده روی منسجم ایجاد کرده اند . سه ساختمان بزرگ حیاط خود را به شرق و غرب برده و حیاط و دهلیز را از بادهای موسمی فصلی حفاظت می کنند . این دهلیز سایه دار با هوای آزاد ، فضای اجتماعی حساس زیست محیطی ارائه می دهد که دید ، نور روز و احساس اجتماعی را افزایش داده در حالی که استفاده از انرژی را با از بین بردن قابل توجهی از فضای گردشی داخلی ، به حداقل می رساند . استراتژی های محیطی هدفمند مانند بخش های ساختمان باریک ، دستگاه های سایه و جهت گیری های خورشیدی ، اجازه می دهد 90% از فضاها به طور مؤثر از نور روز استفاده کنند و باعث کاهش بار حرارتی شده که منجر به دریافت رتبه طلا LEED شده است . این پروژه در آریزونای آمریکا توسط Lake/Flato Architects and RSP Architects طراحی شده .


http://www.etoood.com/Images/News/Large/1200634441722478515000201147208516.jpg دانشگاه پلی تکنیک ASU



http://www.etoood.com/Images/News/Large/1200634441722809452500201120209456.jpg دانشگاه پلی تکنیک ASU



http://www.etoood.com/Images/News/Large/120063444172326820250020116208206.jpg دانشگاه پلی تکنیک ASU



http://www.etoood.com/Images/News/Large/120063444172447226500020117202266.jpg دانشگاه پلی تکنیک ASU



http://www.etoood.com/Images/News/Large/1200634441724929765000201152209766.jpg دانشگاه پلی تکنیک ASU



http://www.etoood.com/Images/News/Large/1200634441726702577500201150202576.jpg دانشگاه پلی تکنیک ASU



http://www.etoood.com/Images/News/Large/1200634441739947733750201154207736.jpg دانشگاه پلی تکنیک ASU



http://www.etoood.com/Images/News/Large/1200634441740101327500201110201326.jpg دانشگاه پلی تکنیک ASU



http://www.etoood.com/Images/News/Large/1200634441740252890000201125202896.jpg دانشگاه پلی تکنیک ASU


مـنـــــــبـع : www.archdaily.com

[mina nik]

گروه معماری LINK AS سابقه ای طولانی در طراحی مدرسه و پروژه های آموزشی دارد.


پروژه طراحی دبیرستان Nordahl Grieg با مساحتی قریب به 14000 مترمربع، مقام اول را در مسابقه طراحی EEA در سال 2006 میلادی کسب کرد. البته این دبیرستان در سال 2010 میلادی احداث شد.
طراحی یک دبیرستان در برگن، در ساحل غربی نروژ، به واقع ساخت یک مکان ایده آل برای ایجاد امکانات تحصیلی همزمان با امکانات تفریحی در منطقه ای است که زمستانی پرباران دارد و بارش تقریبا در 240 روز از سال ادامه دارد!


ساختمان متشکل از دو حجم بزرگ است که به یکدیگر متصل شده اند، به گونه ای که امکانات ورزشی در یک بخش و امکانات تحصیلی در بخش دیگر قرار گرفته است. اطراف بدنه ساختمان با ورقه ای تاشده از مس پوشانده شده است، بعلاوه نمای شیشه ای با طرح های رنگی روح تازه ای در ساختمان می دمد.


نمای شفاف بنا امکان بهره برداری حداکثری از نور طبیعی را فراهم می کند. پنجره های رنگی، درهای شیشه ای و مبلمان ثابت، فضای داخلی را سرشار از پیچیدگی در عین صمیمیت کرده است.
سالن ورودی، مرکز اتصال بخش های مختلف آموزشی و فضاهای جمعی است. این سالن دارای یک آتریوم مرکزی است که سه طبقه را به هم پیوند می دهد و دید مناسبی را در این سطوح ایجاد می کند که این سالن را برای یرگزاری جشن ها، کنسرت، تئاتر و مراسم جمعی مدرسه آماده می کند.


ساختار ترافیکی مدرسه کاملا خواناست و چیدمان فضاهای آموزشی نسبت به روش های مختلف آموزشی انعطاف پذیر است. اتاق های مطالعه جمعی نیز می توانند مستقلا تقسیم بندی و خصوصی سازی شوند.
شکل ساختمان با خطوط متحرکش، نمای معلق و شیشه های رنگی نمادی از شور و نشاط و پاکی نوجوانان دانش آموز است.
مس و شیشه منقوش مصالح اصلی نما را شکل می دهد.


در طراحی کلیه فضاهای داخلی و خارجی دسترسی و استفاده همگانی مدنظر بوده است، و فضاهای متنوعی برای درس خواندن، استراحت کردن، برگزاری جشن و ورزش را برای بیش از 800 دانش آموز فراهم می کند.

معماران: گروه معماری LINK
مکان: نروژ، برگن
مساحت: 14000 مترمربع
سال احداث: 2010 میلادی
کارفرما: شهرداری Hordaland، نروژ

طراحی داخلی: گروه معماری LINK AS

http://www.architects.ir/architects/newsa/28/518405beb3fc4be35b00001b_nordahl-grieg-high-school-link-arkitektur_canteen.jpg

http://www.architects.ir/architects/newsa/28/518405d2b3fc4be35b00001c_nordahl-grieg-high-school-link-arkitektur_readingpark.jpg

http://www.architects.ir/architects/newsa/28/5184055cb3fc4b3b17000028_nordahl-grieg-high-school-link-arkitektur_hundven-clements_photography4.jpg

http://www.architects.ir/architects/newsa/28/5184056db3fc4be35b00001a_nordahl-grieg-high-school-link-arkitektur_hundven-clements_photography5.jpg

http://www.architects.ir/architects/newsa/28/5184057fb3fc4b4d52000033_nordahl-grieg-high-school-link-arkitektur_hundven-clements_photography7.jpg

http://www.architects.ir/architects/newsa/28/51840540b3fc4be35b000019_nordahl-grieg-high-school-link-arkitektur_hundven-clements_photography_1.jpg

http://www.architects.ir/architects/newsa/28/51840544b3fc4b3b17000027_nordahl-grieg-high-school-link-arkitektur_hundven-clements_photography2.jpg

http://www.architects.ir/architects/newsa/28/51840556b3fc4b4d52000031_nordahl-grieg-high-school-link-arkitektur_hundven-clements_photography3.jpg

http://www.architects.ir/architects/newsa/28/51840574b3fc4b4d52000032_nordahl-grieg-high-school-link-arkitektur_hundven-clements_photography6.jpg

http://www.architects.ir/architects/newsa/28/5192505bb3fc4b8df0000054_nordahl-grieg-high-school-link-arkitektur_2055_nordahl_grieg__12g.png

http://www.architects.ir/architects/newsa/28/5192505fb3fc4b8df0000055_nordahl-grieg-high-school-link-arkitektur_2055_nordahl_grieg__22g.png

http://www.architects.ir/architects/newsa/28/5192506eb3fc4b53ed00004a_nordahl-grieg-high-school-link-arkitektur_copy_of_2055_nordahl_grieg__12g.png

http://www.architects.ir/architects/newsa/28/51925059b3fc4b53ed000047_nordahl-grieg-high-school-link-arkitektur_2055_nordahl_grieg__02g.png

http://www.architects.ir/architects/newsa/28/51925069b3fc4b53ed000049_nordahl-grieg-high-school-link-arkitektur_2055_nordahl_grieg__i2g.png
منبع:سایت مرجع معماری

[mpb]

http://www.etoood.com/Images/News/Large/23016348264738673019952012677309.jpg




طراحي شده توسط:‌ آتليه ليژيادونگ Li Xiaodong Atelier ؛

پلي كه دو قلعه ي باستاني را در خانه هاي روستاي چين ارتباط مي دهد، يك مدرسه است و اقتصاد محلي را از سر مي گيرد ، در حالي كه به دقت ارتباط ميان معماري گذشته و آينده را در نظر مي گيرد و با محيط خود هماهنگ است.

زمينه:

مدرنيزاسيون سريع چين باعث تضاد هاي مطلق ميان ساختارهاي قديم و جديد شده است، گسستگي ميان معماري گذشته و حال باز شده، و بسياري مناطق روستايي توسعه نيافته رها شده و با ظاهر به سرعت در حال تغيير مناطق شهري ارتباط نيافته. ايالت روستايي فوجيان Fujian ، در سواحل جنوب شرقي چين ، يك منطقه ي كوهستاني با آب و هواي نيمه گرمسيري و مرطوب است – به طور سنتي توصيف ميشود " كوه هشت بخشی ، يك قسمت آب و يك قسمت زمين هاي كشاورزي" . روستاي كوچك زياشي Xiashi در فوجيان چندين ساختمان جديد دارد. براي چندين سال زياشي نه تنها به يك مدرسه ي ابتدايي ،‌ بلكه به يك مركز اجتماعي جديد براي ارائه ي يك فضاي اجتماعي مركزي نياز داشت.

ماموريت: هدف اصلي طراحي مدرسه ي پل Bridge School بود براي از سر گرفتن اجتماع زياشي و براي حفظ فرهنگ سنتي و شيوه ي زندگي از طريق يك زبان زيبايي شناسانه معاصر كه با سنت در حال رقابت نيست اما در عوض ارائه مي شودو با سنت در روش هاي جديد در ارتباط است. وقتي از معمار ليژيادونگ خواسته شده بود كه مدرسه را طراحي كند ، او الهام اين را داشت كه آنرا روي پلي ميان دو توتولوي باستاني ancient toulou - قلعه مانند سنتي- مانند ساختارها قرار دهد – كه در دو طرف رودخانه از طريق روستا ايجاد مي شود. در اصل ساخته شده توسط اجداد مردم محلي هاكا Hakka ، اين قلعه هاي مدور متمايز ، ديوارهاي ضخيم و محكم كوبيده شده در زمين است. ساختاري كه پلها دو نيمه روستا را در ارتباط نمادين گذشته و حال درنظر مي گيرند.

تحقق:

توسط پايه هاي بتني تقويت شده ،‌ سازه هاي فلزي ساده همانند يك شاه تير جعبه اي غول پيكر كه كمي جا به جا شده عمل مي كنند ، بنابراين ساختمان ماهرانه مي پيچد ، بالا مي رود و پايين مي آيد به عنوان محدوده ی نهر . در داخل يك جفت تقريبا يكسان، كلاس هاي درس گوه اي شكل است، كه هر كدام به سمت نقطه ي مياني ساختار باريك مي شود. اگر چه امكان اين براي استفاده ساختمان اصلي به عنوان پل وجود دارد ، يك گذرگاه باريك در زير سازه هاي فلزي به حالت تعليق درآمده است و لنگر توسط سيم هاي كششي يك مسير جايگزين و مستقيم تر ارائه مي كند.

از جمله در طرح ساختمان يك زمين بازي براي كودكان در يك طرف آب است. سبكي طبيعي و سياليت فضايي عناصر كليدي ساختار است. با استفاده از درب هاي كشويي وتاشو ، مدرسه به تئاتر تصنيف و يا ساختار بازي تبديل مي شود. اين توانايي براي حركت كودكان و تشويق آنها براي درگيري فعال با معماري است. قاب فولادي در حجابی از ميله هاي چوب باريك پيچيده شده است ، كه نور را ***** ميكند و فضاي داخل را با نسيم خنك معتدل مي كند. ساختار در تضاد كامل با معماري سنگين دو طرف نهر، به نظر سبك ميرسد.

مفهوم ساختمان الهام گرفته از طب سنتي چيني است، كه انسان را به عنوان يك سيستم كامل با قطعات بهم پيوسته مي بيند. با نزديك شدن به پروژه اين روش براي در نظر گرفتن جامعه به عنوان كل براي ايجاد ساختمان هاي انعطاف پذير و مطبوع پسنديده است. مدرسه ي پل در بسياري سطوح به وحدت رسيده:‌ بين گذشته و حال ، ميان سنت و مدرن، ميان دو طرف رودخانه ، و بين اعضاي جامعه. ساختمان ، روح بخشي موفقيت آميز جامعه ، پرداختن به نيازهاي اجتماعي از طريق مداخله هاي معماري را در بر دارد.








http://www.etoood.com/Images/News/Large/23016348264740308755102012237879.jpg مدرسه ی پل






http://www.etoood.com/Images/News/Large/230163482647420221220020124072219.jpg مدرسه ی پل






http://www.etoood.com/Images/News/Large/230163482647435987789020125579879.jpg مدرسه ی پل






http://www.etoood.com/Images/News/Large/230163482647450605017520121076059.jpg مدرسه ی پل






http://www.etoood.com/Images/News/Large/23016348264746604738852012267479.jpg مدرسه ی پل






http://www.etoood.com/Images/News/Large/230163482647481912584020124179129.jpg مدرسه ی پل






http://www.etoood.com/Images/News/Large/230163482647498104907020125871049.jpg مدرسه ی پل



مـنـــــــبـع : http://www.architectureofconsequence.nl

[mpb]

http://www.etoood.com/Images/News/Large/1321634492558168961305201156188968.jpg


دفتر معماری دیلر اسکفیدیو + رنفرو در پیش بینی طراحی برای موزه Broad شرکت کرد و برنده ی پروژه ای با مساحت 120.000 فوت مربع در کالیفرنیا شد، همچنین این دفتر معماری خبر داد از سوی دانشگاه کلمبیا برای طراحی دانشکده بازرگانی به صورت دو ساختمان جدید در شهر منهتن ویل در غرب هارلم انتخاب شده است. جدیدترین تکنولوژی تدریس و فراگیری اسان به شرکت های برجسته نیویورک همراه با بازسازی و گسترش ایالت مرکزی نیویورک ) از جمله غرفه هایپر انها، و نیز طراحی توسط FXFowle ) اضافه خواد شد، همچنین یکی دیگر از پروژه های این دفتر ، پارکِ های لاین که با عملیات میدانی در منهتن بهره برداری شد. الیزابت دیلر مدیر دفتر معماری دیلراسکفیدیو+ رنفرو میگوید: ما از فرصت به دست امده برای ساختن یک ساختمان جدید برای دانشکده بازرگانی هیجان زده شده ایم . نگرانی ما از حمایت کلمبیا است.نزدیک شدن تدریجی تحصیلات در امور تجارت و بازرگانی همراه با معماری ، در پرورش و جان بخشیدن به مرکز عمومی در محوطه دانشگاه جدید سهیم است و این امر کاملا لایه بندی های اجتماعی و تاریخچه صنعتی را دربر دارد. رئیس جمهور کلمبیا توضیح داد : دیلر اسکفیدیو + رنفرو، مکرراً ثابت کرده که درک عمیقی از چگونگی زندگی و کار مردم در یک محیط پویای شهری را دارد. انها بسیار متفکرانه به زیبا یی وموفقیت های مهم معماری در بافت اطراف شهری یکپارچه دست یافته اند. این ماهیت ان چیزی است که ما در کلمبیا برای به وجود اوردن ان تلاش میکنیم. محوطه باز دانشگاه با گردهم اوردن مقاطع مختلف اموزشی و پژوهشی سعی بر گسترش ارتباط میان دانشگاه و جامعه اطراف ان دارد. اسکفیدیو + رنفرو متوجه شده است که این پروژه در مورد دگرگون سازی مدرسه و راه تجارت ما است نه آجر و ملات. گلن هوبارد استاد امورمالی و اقتصاد دانشگده بازرگانی گفت: آنها نشان داده اند توانایی بسیار خوبی برای ترجمه ایده و مفاهیم دارند و ما از انها برای شکل دهی به محیطی جدید استقبال می کنیم . امروزه مشکلات پیچیده جهانی را می بایست به وسیله بالابردن نظم و ترتیب و اتصال نفاط به یکدیگر از بین برد.مهارت جدید ما که نوعی تدریس و فراگیری بدون اجبار،بی قید و ناتحود است پرورش خواهد یافت.


http://www.etoood.com/Images/News/Large/1321634492559828962480201142188968.jpg دانشکده بازرگانی کلمبیا،دفتر معماری دیلر اسکفیدیو + رنفرو



http://www.etoood.com/Images/News/Large/1321634492560341566390201134181568.jpg دانشکده بازرگانی کلمبیا،دفتر معماری دیلر اسکفیدیو + رنفرو


مـنـــــــبـع : www.archdaily.com

[dina arian]

مدرسه ی تکنولوژی کوِلمیم ؛ بازپرداخت میراث و خاک

.
.
http://www.etoood.com/Images/News/Large/215163476587830056189520123029566.jpg


وقتی که معماری، بینشِ رشدیافته ای را خلق می کند، همچون موجودیتی کامل و یگانه می ماند . یکی از این واحدهای فوق العاده در سال 2011 طراحی شد که معماران، ساد اِل کاباج، دِریس کِتانی و محمد امین سیانا مدرسه ی تکنولوژی کوِلمیم درموروکو، شمال آفریقا، را طراحی کردند .جان مایه ی این اثر، تولید ساختمان معاصری با تکیه بر مدرنیته ای است که میراث و خاک خود را ستایش می کند . در واقع می توان گفت که این یک مورد از گونه ای " وفاداری به وظیفه " است . با وجود تمام پوشش های تکنیکی نماد پردازی هایی که در سرزمین موروکانی ها وجود دارد، این ساختار رهیافتِ ساده و روشنِ مدرنی را دنبال می کند که بر مفاهیمی همچون خطی بودن و تقارن تاکید دارد . این تعریف درستی از زیرکی در این پروژه است که تمام باکس های درست را خود بر می گزیند . این ساختمان ها به دنبال الگویی اِل شکل نظم یافته اند و در محور شمالی - جنوبی قرار گرفته اند . حجم مدرسه ی تکنولوژی کاملا توپر است که کنتراست قوی را میان فضای داخلی و بیرونی ایجاد کرده است . به هر حال، این پوسته پوسته شدن ها با بازشوهای مربع و مستطیل برآمده اش کاملا در تناسب است . و این تکنیک خصوصیتی است که در میان، پیوستگی حجم اثر بسیار مهیج است .

http://www.etoood.com/Images/News/Large/2151634765879183952620201258293956.jpg

http://www.etoood.com/Images/News/Large/2151634765879381088440201218291086.jpg

http://www.etoood.com/Images/News/Large/215163476587949076892020122929766.jpg

http://www.etoood.com/Images/News/Large/2151634765879628240590201242298246.jpg

http://www.etoood.com/Images/News/Large/2151634765879739571355201253299576.jpg

http://www.etoood.com/Images/News/Large/2151634765880385086680201258295086.jpg

http://www.etoood.com/Images/News/Large/2151634765880518925770201211298926.jpg

http://www.etoood.com/Images/News/Large/215163476588062068683520122229686.jpg

http://www.etoood.com/Images/News/Large/215163476588080099756020124029996.jpg

http://www.etoood.com/Images/News/Large/215163476588094020740020125429206.jpg

http://www.etoood.com/Images/News/Large/215163476588108527624020128295276.jpg

http://www.etoood.com/Images/News/Large/2151634765881209662810201220299666.jpg

http://www.etoood.com/Images/News/Large/2151634765881422403100201242292406.jpg

http://www.etoood.com/Images/News/Large/2151634765881754012735201215294016.jpg

http://www.etoood.com/Images/News/Large/2151634765881881572930201228291576.jpg

http://www.etoood.com/Images/News/Large/2151634765882014201160201241294206.jpg
http://www.etoood.com/Images/News/Large/2151634765882175909560201257295906.jpg

http://www.etoood.com/Images/News/Large/2151634765882308518260201210298516.jpg

[mpb]

http://www.arcspace.com/media/29670/UBC-Pharmacy-Saucier-Perrrotte-1_468x353.jpg



http://www.arcspace.com/media/29671/UBC-Pharmacy-Saucier-Perrrotte-2_468x357.jpg


http://www.arcspace.com/media/29672/UBC-Pharmacy-Saucier-Perrrotte-3_470x365.jpg


http://www.arcspace.com/media/29673/UBC-Pharmacy-Saucier-Perrrotte-4_470x658.jpg


http://www.arcspace.com/media/29674/UBC-Pharmacy-Saucier-Perrrotte-5_470x394.jpg


http://www.arcspace.com/media/29675/UBC-Pharmacy-Saucier-Perrrotte-6_469x470.jpg


http://www.arcspace.com/media/29676/UBC-Pharmacy-Saucier-Perrrotte-7_470x573.jpg


http://www.arcspace.com/media/29677/UBC-Pharmacy-Saucier-Perrrotte-8_469x470.jpg


http://www.arcspace.com/media/29678/UBC-Pharmacy-Saucier-Perrrotte-9_468x559.jpg


http://www.arcspace.com/media/29679/UBC-Pharmacy-Saucier-Perrrotte-10_470x351.jpg


http://www.arcspace.com/media/29680/UBC-Pharmacy-Saucier-Perrrotte-11_470x987.jpg


http://www.arcspace.com/media/29680/UBC-Pharmacy-Saucier-Perrrotte-11_470x987.jpg


http://www.arcspace.com/media/29680/UBC-Pharmacy-Saucier-Perrrotte-11_470x987.jpg


http://www.arcspace.com/media/29681/UBC-Pharmacy-Saucier-Perrrotte-12_469x301.jpg


http://www.arcspace.com/media/29682/UBC-Pharmacy-Saucier-Perrrotte-13_469x324.jpg


http://www.arcspace.com/media/29683/UBC-Pharmacy-Saucier-Perrrotte-14_469x334.jpg


http://www.arcspace.com/media/29684/UBC-Pharmacy-Saucier-Perrrotte-15_469x122.jpg




منبع:منطقه معماری